力学讲义程序.doc

潍坊科技学院教案 课程名称：材料力学 授课人： 课 题 绪论 课 时 2 教学目的 与 要 求 1.解本课程的内容、性质和任务 教学重点 与 难 点 1.了解机器的组成及其特征熟悉机构、构件、零件、部件的概念及其区别 教 学 过 程 主要内容及步骤 备注 组织教学 回顾复习 导入新课 第一章 绪论 教学内容 1.机械设计基础研究的对象本课程的作用机械设计的基本要求和一般过程 1、何谓机器、机构？它们有什么区别与联系？ 2、参照内燃机的机构分析，说明它是由哪些机构组成的。 授课效果 分析总结 第一章 绪论及基本概念 §1?1 材料力学的任务 要想使结构物或机械正常地工作，必须保证每一构件在荷载作用下能够安全、正常地工作。因此，在力学上对构件有一定的要求： 强度，即材料或构件抵抗破坏的能力； 刚度，即抵抗变性的能力； 稳定性，承受荷载时，构件在其原有形态下的平衡应保持为稳定平衡 §1?2 可变性固体的性质及基本假设 可变性固体：理学弹性体、小变性 基本假设： 连续、均匀性； 各项同性假设。 §1?3 内力、截面法、应力 求内力量 §1?4 位移和应变的概念 线位移：AA 角位移：θ 称为K点处沿x方向的线应变 直角的改变量γ称为切应变。 §1?5 杆件变性的基本形式 1．轴向拉伸或轴向压缩 2．剪切 3．扭转 4．弯曲 第二章 轴向拉伸和压缩 §2?1 轴向拉伸和压缩的概念 轴向拉伸或轴向压缩变形是杆件基本变形之一。轴向拉伸或压缩变形的受力及变形特点是：杆件受—对平衡力F的作用(图2?1)，它们的作用线与杆件的轴线重合。若作用力F拉伸杆件(图2?1)则为轴向拉伸，此时杆被拉长(图2?1虚线)；若作用力F压缩杆件(图2?2)则为轴向压缩，此时杆将缩短(图2?2虚线)。轴向拉伸或压缩也称简单拉伸或压缩，或简称为拉伸或压缩。工程中许多构件，如单层厂房结构中的屋架杆(图2?3)、各类网架结构的杆件(图2?4)等，这类结构的构件由荷载引起的内力其作用线与轴线重合，杆件发生轴向拉伸或压缩。 轴向拉伸或压缩的杆件的端部可以有各种连接方式，如果不考虑其端部的具体连接情况，其计算简图均可简化为图2?1和图2?2。 § 2?2 内力·截面法·轴力及轴力图 一、横截面上的内力——轴力 图2?5a所示的杆件求解横截面m ?m的内力。按截面法求解步骤有：可在此截面处假想将杆截断，保留左部分或右部分为脱离体，移去部分对保留部分的作用，用内力来代替，其合力FN，如图2?5b或图2?5c所示。 对于留下部分Ⅰ来说，截面m ?m上的内力FN就成为外力。由于原直杆处于平衡状态，故截开后各部分仍应维持平衡。根据保留部分的平衡条件得 (2?1) 式中，FN为杆件任一截面m ?m上的内力，其作用线也与杆的轴线重合，即垂直于横截面并通过其形心，故称这种内力为轴力，用符号FN表示。 若取部分Ⅱ为脱离体，则由作用与反作用原理可知，部分Ⅱ截开面上的轴力与前述部分上的轴力数值相等而方向相反(图2?5b,c)。同样也可以从脱离体的平衡条件来确定。 二、轴力图 当杆受多个轴向外力作用时，如图2?7a，求轴力时须分段进行，因为AB段的轴力与BC段的轴力不相同。 要求AB段杆内某截面m ?m的轴力，则假想用一平面沿m ?m处将杆截开，设取左段为脱离体(图2?7b)，以FNⅠ代表该截面上的轴力。于是，根据平衡条件∑Fx＝0，有 负号表示的方向与所设的方向相反，即为压力。要求BC段杆内某截面n-n的轴力，则在n ?n处将杆截开，仍取左段为脱离体（图2?7c），以FNⅡ代表该截面上的轴力。于是，根据平衡条件∑Fx＝0，有 由此得 在多个力作用时，由于各段杆轴力的大小及正负号各异，所以为了形象地表明各截面轴力的变化情况，通常将其绘成“轴力图”(图2?7d)。作法是：以杆的端点为坐标原点，取平行杆轴线的坐标轴为x轴，称为基线，其值代表截面位置，取FN轴为纵坐标轴，其值代表对应截面的轴力值。正值绘在基线上方，负值绘在基线下方，如图2?7d所示。 例题2?1 一等直杆及其受力情况如图a所示，试作杆的轴力图。 解：首先对杆件进行受力分析，求出支反力FR（图b）。由整个杆的平衡方程 得 在求AB段内任一截面上的轴力时，在任一截面1?1处截断，取左段为脱离体（图c），并设轴力FN1为拉力。由平衡方程求出： 其结果为正值，故FN1为拉力。 同理，可求得BC段任一截面上的轴力（图d）为 在求CD段内的轴力时，将杆截开后宜取右段为脱离体，因为右段杆比左段杆上包含的外力较少，并设轴力FN 3为拉力（图e）。由 结果