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专题13 种群和群落 【浏览知识网络——胸怀全局】 【高考考情分析——知己知彼】 考纲要求 1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 考情分析 高频考点 （2）“J”型和“S”型增长曲线的分析 （3）理解种间关系的曲线图 （4）理解初生演替与次生演替的异同点 考查形式 命题角度 常见题型 备考 结合实例理解种群、群落的概念，种群数量的变化及其影响因素是考查的重点，可通过图文转换、列表比较、图表分析、列举实例等方法突破这一知识点；灵活掌握并运用群落结构、特征和演替的相关内容，并利用其解决生产、生活中的问题，如利用群落的空间结构的知识进行套种。 【基本技能攻略——各个击破】 攻略一 分析种群和群落的区别 例1【2012全国新课程卷节选】某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题： （1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群。 （2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。 【攻略技巧】从概念入手，种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分。种群专指区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此群落囊括了区域的所有种群。种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落则是不同种群之间通过种间关系形成的有机整体。种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比列等特征；群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有丰富度、种间关系、群落结构等基本特征。 “J”型曲线和“S”型曲线 【例2】【2013·江苏卷】下图为某地东亚飞蝗种群变化示意图，下列叙述错误的是（ ） A.为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度 B.a-b段，该种群的增殖率与种群密度之间呈正相关 C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现 D.控制种群数量在d-e水平，有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性 【攻略技巧】可从条件、曲线图来进行比较。 “J”型曲线 “S”型曲线 前提条件 环境资源无限（理想条件） 环境条件有限 曲线图 增长率 特点 连续增长；增长率不变 增长到一定数量保持相对稳定；增长率先增大后减小，数量达稳定状态时，增长率为0，K/2值处增长率最大 有无K值 无K值（持续增长） 有K值 曲线形成原因 无种内斗争、缺少天敌、空间条件充裕、气候适宜 种内斗争加剧，捕食者数量增多等 攻略三 列表比较种间关系 例3 【2012全国理综大纲】一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是（ ） A.田鼠和杂草 B.豌豆和水草 C.豌豆和其根中的根瘤菌 D.细菌和其细胞内的噬菌体 【攻略技巧】根据各种关系的曲线图来理解。 类型 数量坐标图 能量 关系图 特点 举例 互利共生 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出同生共死的同步性变化 地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌；人和大肠杆菌；白蚁与鞭毛虫等 寄生 对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 竞争 数量上呈现出你死我活的同步性变化 同一培养液中大小两种草履虫；牛与羊；水稻和稗草 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出先增加者先减少，后增加者后减少的不同步性变化 羊和草；狼和羊 例4【2013·江苏卷 A. 可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性 B. 小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C. 边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 D. 边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧 【攻略技巧】根据二者的概念进行比较。 初生演替 次生演替 不同点 起点 从没有过植被的环境或曾经有过但被彻底消灭了的环境 虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤条件及植物的种子或其他繁殖体 时间 长 短 速度 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 相同点 演替方向 演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以发生演替到森林 阶段这一最高阶段 能量 总生