闭合电路欧姆定律-剖析.ppt

2.7 闭合电路的欧姆定律 所说内容 一、教材分析 （1）教材地位 《闭合电路欧姆定律》在教材中具有承上启下的作用，是分析部分电路和全电路的交汇点，也是分析复杂电路的基础。 在高考考试大纲中有三个考点，分别是“电源的电动势和内电阻”、“路端电压”、“闭合电路的欧姆定律”，都是Ⅱ类要求。 这三个考点在历年高考题中几乎都有所涉及，并且经常联系电磁感应知识综合命题 一、教材分析 （2）教材作用 在过去的教学中，闭合电路的欧姆定律是通过儿童滑梯的比喻引入的。仅从学习这个知识点来说，这样引入比较简单，学生容易接受。但是，闭合电路欧姆定律在体现功能关系问题上是一个很好的素材，它充分体现功和能的概念在物理学中的重要性。 既然学生已经从做功的角度认识了电动势的概念，这里仍旧通过功能关系的分析来建立闭合电路欧姆定律是可行的。如果学生能够娴熟地从功和能的角度分析物理过程，对于解决物理问题是很有好处的。因此，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。 二、学情分析 学生已掌握电源的作用，电流的方向，电流做功、电功率以及纯电阻电路和非纯电阻电路的特点，电动势的概念。因此，适当引导学生从能量守恒角度推导闭合电路欧姆定律是可行的。 三、教学设计理念 如何引导学生进行科学探究，如何使学生在科学探究中掌握科学研究方法，是设计本节教学的前提。 本节通过演示实验引入，引发学生认知上的“冲突”，激发学生的求知欲，引入新课，进而再引导学生进行理论推导，逐渐培养学生的逻辑推理能力，最后通过实验验证，在小组交流、讨论中掌握路端电压与负载的关系。 四、教学目标 (1) 知识与技能： 掌握能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，理解内、外电路的能量转化。 理解闭合电路欧姆定律的内容并能够运用分析处理问题。 理解路端电压与负载的关系及图象表达。 (2) 过程与方法: 通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，培养学生推理能力。 通过实验培养学生观察、分析归纳的逻辑思维能力。 五、教学重、难点 闭合电路欧姆定律的理解 路端电压与负载的关系 六、教学过程 （一）实验引入 描点作图：U-I图像 问题3：分析图象截距、斜率的物理意义？ 思考与讨论 一些同学可能有这样的经验，傍晚用电多的时候，灯光发暗，而当夜深人静时，灯光特别亮，或插上大功率用电器后，灯会变暗，尤其是在供电质量不太好的地区，请你解释一下造成这种现象的原因。 七、课堂小结 想想本节你都学到了哪些？请自己总结一下。（知识、能力、同学交流等多方面） 必做题考查内容： 第1题：进一步熟悉和掌握，应用闭合电路欧姆定律“测量电源电动势和内阻”的基本思路。 第2、3题：联系生活与科技，通过对袖珍手电筒所用干电池和太阳电池板内阻的推算，进一步巩固对闭合电路欧姆定律的应用和理解。 第4题：通过定量计算让学生进一步体会路端电压随负载的变化而变化。 第5题：是一个综合性题目，对学生灵活处理问题的能力要求较高。 九、板书设计 2.7节闭合电路欧姆定律 1.认识闭合电路 外电路 : 电势降低 内电路 ：电势“升中有降” 2.闭合电路中的能量转化 3.闭合电路欧姆定律 （1）内容：闭合电路中的电流跟 电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。 1.物理学是一门实验科学。本节课在教学过程中，以演示实验和学生实验为基础，来创设良好的教学情景，激发学生学习的兴趣，引发认知上的冲突，让学生分享成功的快乐，增强学习的信心和动力。 2.明确教学目的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力，培养学生严谨的科学态度。 3.对于闭合电路欧姆定律的内容推导，学生在教师的适当引导下，完全可以通过生生交流自主掌握，以及路端电压和电流关系的理论推导和实验验证都可以让学生自主交流学习，因此，教师要学会放手，做“平等中的首席”和学生一起思考、探究、验证。在整节课中逐渐的渗透新课改理念，适时调整完善。 * * 人教版选修3-1第二章第七节 闭合电路欧姆定律 闭合电路欧姆定律 教材分析 学情分析 设计理念 教学目标 重、难点 教学过程 作业布置 教学反思 (3) 情感态度价值观: 培养学生实验探索和科学推理的思维品质和认识事物的物理思维方法。 通过学生之间的讨论、交流与协作培养团队合作精神。 欧姆定律内容 电源内外电路电势变化 认知冲突 实验验证路端电压负载关系 能量守恒、理论推导 小结作业 实验引入新课 纯电阻电路 E、r 学生互助探究 U-I图截距、斜率含义 提出问题：连接如图所示的电路。在滑动变阻器的滑片向左移动的过程中，电压表的读数会不会发生变化？ ） 引导学生一起分析：电源内外电势变化。 b d a c a b a b c d （回顾内阻、电动势 ） 1、外电路在时间t