辅助任务二——媒体和媒体系统.ppt

媒体与教学环境 辅助任务二 任务描述 了解与我们教学密切相关的媒体及其特点，利用好多媒体教室中的现代媒体，如液晶投影机、视频展示台、多媒体控制系统等，进行媒体连线。操作多媒体教室的多媒体系统。 课时：6课时 媒体 Medium , media 信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。 承载信息的载体 储存和传递信息的实体（中介物） 思考：白纸、空白磁带是不是媒体？ 习惯上把媒体分为硬件和软件两大类 教学媒体 在教与学过程中所采用的媒体 一般的媒体不都是教学媒体 一般媒体发展为教学媒体的基本要素： 媒体用于储存与传递以教学为目的的信息 媒体能用于教与学的过程 现代教学媒体 直接介入教学活动过程，能用来传递和再现教育信息的现代化设备（硬件），以及记录、储存信息的载体（软件）等。 相对于传统教学媒体而言 电化教育媒体 现代教学媒体不能替代传统教学媒体 传统教学媒体与现代教学媒体互相补充 教学媒体的发展 语言媒体阶段 文字媒体阶段 印刷媒体阶段 电子媒体阶段 语言媒体阶段 语言媒体是人类历史上最古老最原始的一种信息传播媒体 是人类生活、生产与教育活动中一种最基本的传播媒体 与其他教学媒体相互配合使用 文字媒体阶段 文字媒体的出现，引起了教育方式的第二次重大变革 印刷媒体阶段 信息可以大量复制、储存并广泛流传 导致学校教育班级授课制的产生 引起教学方式和教学规模的又一次重大变革 文字符号抽象，难以理解接受 电子媒体阶段 特点 学习资源极度丰富 学习方式多种多样 领域 无线电广播——学校广播、广播学校、成人教育 录音技术——教学录音机、语言实验室 电影、电视——广播电视大学、卫星教育电视 计算机——多媒体教室、网络教室、校园网；多媒体课件、网络课程；远程合作学习、个别化学习系统、 。。。。。。 教学媒体的基本性质 教学媒体是人体的延伸——教学媒体最基本的性质 麦克鲁汉（Marshall Mecluhan）：加拿大 《媒体通论：人体的延伸》 媒体是人体的延伸 媒体的延伸提高了人的感觉能力 媒体的延伸打破了感官刺激的习惯 媒体的延伸赋予媒体功能以互补性 教学媒体的教育作用 帮助改进教与学中的发现和询问方法 媒体的教学管理作用 媒体对特殊教育的作用 教学媒体的教学功能特性 呈现力——空间、时间、运动、颜色、声音等特征 重现力 传播力 可控性 参与性 第二节 教学媒体的分类、特点及应用 教学媒体的分类 媒体发展先后——传统教学媒体和现代教学媒体 媒体印刷与否——印刷媒体和非印刷媒体 媒体的物理原理和功能——模拟型媒体和数字化媒体 媒体的使用方式——教学辅助媒体、学生自学媒体 使用媒体的感知器官—— 视觉媒体：非投影媒体、投影媒体 听觉媒体：广播、录音、听力实验室、唱片等 视听型媒体：电影、电视、录像等 交互媒体：教学模拟机、教学游戏机、双向有线电视系统、CAI等 现代视觉媒体 幻灯机 光学投影仪 照相机 扫描仪 银幕 幻灯机 幻灯机组成与原理 组成：光学系统、电路部分、机械部分 原理：由光源发光，经反光镜反射和聚光镜汇聚光线后，均匀地照射在幻灯片上，透过幻灯片的光线经放映镜头的放大作用，使幻灯片上的画面在银幕上形成一个放大的清晰明亮的倒立实像。（透镜成像、光学放大原理。光路为直射式） 幻灯机的分类 按构造分：插片幻灯机、卷片幻灯机、显微幻灯机。 按供片方式：直盒式和卷片式 按功能分：手动式、自动式、遥控式及声画同步幻灯机 幻灯机的操作 卷片式幻灯机的操作 直盒式幻灯机的操作 一种直射与反射相结合的特殊幻灯机，又称书写投影仪、白昼幻灯机和讲台式幻灯机等。它是一种镜头在上方的专用光学放大器。 构成：光学系统、电路部分、机械部分。 原理： 由光源发光，经反光镜、新月镜、聚光镜和螺纹透镜将光线汇聚，均匀地照射置于载物玻璃台上的投影片，将投影光束汇聚在放映镜头上，通过放映镜头的放大，再经平面反射镜反射到银幕上成放大实像。 凸透镜成像、光学放大 光路为直射加反射 投影机的分类 以光源分：溴钨灯和镝灯 以结构分：落地式和台式、便携式 以功能分：书写式、实物反射式、显微式 投影机的操作 便携式投影机的操作 银幕的类型 按图像的显示方式：反射式银幕、投射式银幕 按银幕的安装方式：悬挂式、脚架式 按银幕的外形：板块式、软片式、卷筒式 按银幕的尺寸：矩形、方形 按银幕的材料： 布基白塑银幕：布基作底+高反射系数的塑料涂料 玻璃微珠银幕：布基作底+白色塑料涂料+高折射率的金属微珠 金属银幕：铝板处理；布基+含增塑剂的聚氯乙烯+含铝粉的清漆，压出光栅网格 木板银幕：三（五）合板+白漆 投射银幕：毛玻璃或半透明塑料 银幕的选择 尺寸 根据教室大小而定 材料 宽而短的教室 宽大的教室 窄而长的教室 明亮的教室（无遮光） 银幕的安装 形式：