2016年高考政治二轮教学策略研讨会1介绍.ppt

南昌二中政治组·姜慧华 概念界定不清：判断失误 观点理解不透：迁移失败 知识表述不全：要点失缺 人文通识不广：思维失活 无法提炼有效信息：茫然失措、切题困难 不能形成有机联系：思路不清、运用不当 没有结合热点分析：东拉西扯、要点不明 难以形成稳定观点：观点游离、点睛缺失 思维的发散不活：认准一点 不及其余 思维的聚合不准：信息干扰 题眼难破 思维的逻辑不严：分析不实 推理不顺 一、一轮复习问题汇总 能力 知识 素养 以知识带热点以能力带基础 【一、指导思想】 以专题构网络以综合突重点 以训练促规范以规范提分数 二、二轮复习策略 查漏补缺 通过专题知识和习题训练对基础知识查漏补缺 突出重点 二轮会加大高频考点和重点知识的训练，不再面面俱到 网络整合 加强知识的纵横整合，可以是本专题内部的，也可以是专题之间的，对知识网络的建构更加深刻 强化规范 知识理解与表述的规范、审题与答题的规范、学科思想规范 得分意识 实现由学生向考生身份的转化，进一步提高学生的解题技巧和得分能力 【二、备考目标】 三、复习思路 基于主线构 建模块网络 基于专题梳 理知识体系 基于热点链 接相关内容 三、梳理思路 （一）基于主线构建模块网络 经济生活—发展社会主义市场经济 推动经济持续健康发展 1、核心概念——社会主义市场经济 2、知识主线——发展完善社会主义市场经济 3、解决问题——合理利用资源促进经济发展 4、三个行为主体 ——国家、企业、个人 5、两条主线 经济参与者的主体活动，即宏观主体国家，微观主体企业 社会再生产的四个环节，即生产、分配、交换、消费 [横向线索——逻辑内涵] 生产理论（包括所有制、企业、劳动者）； 分配理论（包括个人收入分配、国家分配）； 交换理论（包括商品、货币、价值规律、市场经济、对外贸易） 消费理论（消费与生产、消费结构、消费水平等。） [横向线索——行为主体] 整体性主体（社会国家政府）; 团体性主体（企业、行业、产业）; 个体性主体（劳动者、消费者、储蓄者、纳税人、投资者、经营者等） [纵向线索——三个层次] 是什么（内涵、外延；内容、形式；性质、构成、类型等）； 为什么（原因、意义、地位、作用、功能、必要性、必然性等）； 如何做（态度、方针、政策、途径、举措、建议等）。 《经济生活》模块知识构建 三、梳理思路 （一）基于主线构建模块网络 政治生活— 1、一条主线 人民当家做主 2、两个层面 国内和国际 国内——民主政治建设 国际——中国的外交活动 3、三个主题 民主建设 权力规范 外交活动 [横向线索——逻辑内涵] 国家理论（国家的内容（国体）、国家形式（政体、机构、结构）； 公民理论（权利与义务、政治参与）； 政府理论（政府性质、职能、政府改革）； 民主政治理论（基层民主、人大制度、政党制度、民族制度）； 国际政治理论（国际社会、国际形势、对外政策） [横向线索——行为主体] 整体类主体：国家（行政机关、立法机关、司法机关）； 团体类主体：政党（执政党、参政党）； 个体类主体（公民、人民、人大代表、国家机关工作人员、党员干部） [纵向线索——三个层次] 是什么（内涵、外延；内容、形式；性质、构成、类型等）； 为什么（原因、意义、地位、作用、功能、必要性、必然性等）； 如何做（态度、方针、政策、途径、举措、建议等）。 《政治生活》模块知识构建 哲学 哲学与生活的关系 哲学与世界观的关系 哲学与具体科学的关系 哲学是什么 哲学的基本问题 是什么 为什么 划分 唯物主义 唯心主义 基本观点 基本形态 基本观点 基本形态 哲学解决什么问题 马克思主义哲学 真正的哲学是时代精神的精华 哲学是社会变革的先导 产生 基本特征 中国化的理论成果 哲学有什么用 两个对子 （分歧） 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6 考点7、8、9 考点10、11 考点12 考点13 考点14 哲学与时代的关系 哲学的变革 《生活与哲学》全书基本框架 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 价值观 人生观 一般到个别 整体与部分 知识专题（16个） 经济生活4个专题 ——消费专题（货币、价格与消费）； ——生产专题（生产、劳动与经营）； ——分配专题（收入分配、社会公平）； ——交换专题（发展社会主义市场经济 ） 政治生活4个专题： ——公民的政治生活； ——为人民服务的政府； ——发展社会民主政治； ——当代国际社会和我国外交政策 文化生活共4个专题： ——文化与生活