认知目标理解力的分解是力的合成的逆运算.doc

认知目标：理解力的分解是力的合成的逆运算，其作图与计算遵循平行四边形定则。 能力目标：会观察、分析力的分解的实例，能根据力的实际作用效果分解一个力。 情意目标：关注力的分解的实际应用,激发学习物理的兴趣。 重点：观察、分析力的作用，根据实际作用效果按平行四边形定则分解力。 难点：力的实际作用效果分析。 教学设计思路： 让学生在观察、分析力的分解实例和自己动手实验的过程中，提高观察物体受力和实验研究的能力，理解力的分解过程是力的合成的逆过程，同样遵循力的平行四边形定则，并能应用于解决实际问题；体验力的分解必须从力的实际作用效果出发，选择合理的分解方案，在学习的过程中培养科学精神。 教学流程框图： 教学进程提纲： 情景展示与分析： 细线吊砝码时力的分解 （图1）：细线合力一定时， 在细线承受范围内，其分 图一 图二 力可有多种情况。（教师讲评） 油罐重力的分解（图2）：油罐重力的分解与支持油罐的罐墩位置有关。（教师讲评） 讨论： {板书投影：七、力的分解 力的分解 把一个已知力分成几个分力叫做力的分解。 力的分解——共点力合成的“逆运算”。} 1、学生讨论：力的分解的方法与要点（参阅P101-102页课文和图4-43）（教师巡视指导） 2、学生小组代表交流讨论结果：（教师点评） {板书投影：（3）一个力分解成两个分力的方法——平行四边形定则——作图法、计算法、正交分解法、力的三角形法。 （4）一个力分解成两个分力的要点： 被分解的力是力的平行四边形中的对角线——是力的平行四边形中的主动边； 力的分解必须根据具体条件，按照力的实际作用效果分析确定。} 情景展示：力的分解的实际应用（幻灯片） 通过“南浦大桥”，“杨浦大桥”，“吊塔”等力的分解的实际应用情景，让学生感受到生活中处处都有力的分解等各种物理现象，认识到科学技术在祖国建设中的重要作用。（教师讲评） {板书投影：2、力的分解的实际应用 （1）斜面上小车重力的分解} 斜面上物体重力的分解演示实验： 演示实验：斜面上小车重力的分解（参阅P102图4-45、4-46） 步骤：调整好实验仪器后按下列顺序进行 选定被分解的力——小车的重力； 分析物体的受力情况——重力、斜面、弹簧秤； 分析被分解力的作用效果——压斜面、拉弹簧； 确定分解方案——沿斜面正交分解； 测分力大小； 按平行四边形定则作力的图示； 从力的图示中测定重力。 改变斜面的角度，调整好仪器后再重复上面的步骤。（教师讲评） 学生实验： {板书投影：（2）塔吊吊臂端点吊物时受到物体的拉力的分解} 1、学生分组做探究实验：通过摹仿塔吊吊臂端点吊物的简易实验装置，探究力的分解的实际情况，体验力的分解的方法和分析过程。（参阅P101图4-47）（教师巡视指导） 2、学生小组代表交流探究实验结果（教师点评） 课堂小结与练习： {板书投影：3、力的分解有确定答案必须满足的条件} 1、学生讨论：力的分解有确定答案的4种情况（参阅P104文本框），分组设计情景并做力的分解。（教师巡视指导） {板书投影：（1）已知合力和两个分力的方向，则可确定两个分力的大小； （2）已知合力和一个分力的大小和方向，则可确定另一个分力的大小和方向； （3）已知合力和一个分力的大小和另一个分力的方向，则可确定这个分力的方向和另一个分力的大小（可能有两个解）； （4）已知合力和两个分力的大小，则可确定两个分力的方向；} 2、学生小组代表交流讨论设计结果：介绍力的分解有确定答案的4种情况的情景并做力的分解过程的讲解。（教师点评） 思考题讨论 小组讨论后自由发言交流。（教师点评） （参阅P104-105思考题2、3 和P105练习二十二 1、2） 布置作业 P105练习二十二 3、4、5 （本课结束） 课后小结： 力的分解 情景： 细线砝码、油罐的力的分解 讨论： 力的分解的几个要点 情景： 力的分解的实际应用 演示： 斜面上物体重力的分解 学生实验： 探究力的分解实际情况 课堂小结与练习：力的分解的方法和要点