古代诗歌散文欣赏(高三).pptVIP

　高中语文选修课 中国古代诗歌散文欣赏 邓清泉 全书内容和特点 1.目标较高，方便好生学习 2.容量较大，有选择余地 3.层次清晰，便于教学处理 4.知识性强，理论指导实践 全书使用建议一 在必修基础上提高，又避免上成必修课 如何上成选修课？参考几个方面： 课标、目标、高考、学情、教材 研究教材每环节，熟透为止，揣摩意图 不扩充延展，教材量足够 鉴赏为主，知识为辅 多设问，引导进入文本。 全书使用建议二 鼓励自学，合作探究 根据课文不同层次实施不同教法 加强认读：先认读后鉴赏 发展鉴赏思维：还原思维、评价思维 提示鉴赏的规范思维，避免胡思乱想 设置练习：参看高考题 添加练习：赏析示例无练习 改造练习：化整为零，选其小者 关于诗歌之部教学一 注意整体布局： 一单元作者时代，二单元意境，三单元声韵朗读 认读要充分，解决字词句 朗读+默读，各尽其能 细部+整体，全面鉴赏 关于诗歌之部教学二 多比较鉴赏，1+12 多背诵，潜移默化 每课动笔鉴赏，长短不论 设计恰当导引，调动感情入文本 能否配乐朗读？ 购置《唐诗鉴赏辞典》 诗歌之部第一单元 1.赏析指导 三种处理：A.教师提炼要点宣讲，B.老师设问学生自读，C.全由学生自读，圈点勾画，合作探究，不花太多精力 2.赏析示例：与必修无异，添加思考题 3.自主赏析：模仿赏析示例写点鉴赏 4.推荐作品：模仿赏析示例写点鉴赏 1自学，2精读，3自读，4备用 其余单元仿此 关于散文之部教学 感觉不如诗歌之部编得好 赏析指导：一单元诗文互别，二单元形散神不散，三单元灵活趣味。亦即文体特征 延续必修学法：重视基础，自然延伸 体现选修特点：适当深些，探究广些，自学多些，合作多些，动笔多些 正确方向：字词句→文意→抽象意（暗含；文化；人格）→鉴赏（浅尝）。要之，重认读，轻鉴赏 第四单元 创造形象 诗文有别 赏析示例：根据提问自读，利用现料（P73） 《庖》：深难文，认读为主，字词句教学可更多；练习很好，但要求高，空虚 《项》：有情节，好懂些，描写精彩。半认读半鉴赏？练习偏于文意 《阿》：半认读半鉴赏，背诵，练习好 推荐作品：泛读训练 其余单元仿此 《中国古代诗歌发展概述》《中国古代散文发展概述》要文，自读，归纳，增益见识 最后建议 重视文体知识和鉴赏方法 研究学生学法 多读多写提高鉴赏能力 参照高考题多训练 培养对古诗文的热爱 * * * *