1.1揭开货币的神秘面纱：课件研讨.ppt

爱护人民币是 每个公民的责任 -*- * * 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 “商品”是什么？ （1）自然状态的空气、阳光。医院里的氧气瓶中的氧。 （2）农民将自己生产的蔬菜拿到市场上出售，卖掉2/3，剩下的1/3一部分留作自己用，一部分送给了亲戚。 ①用于交换（正在或将要）； ②劳动产品； 商品的含义：用于交换的劳动产品。 延伸思考： 商品的属性 商品是 用于交 换的劳 动产品 商品能够满足人们某种需要的属性 就是商品的使用价值。 凝结在商品中的无差别的人类劳动 就是商品的价 值。 有使用价值 的东西一定 是商品吗？ 有价值的东西 一定是商品吗？ 假冒伪劣产品 是商品吗？ 1.商品的含义和基本属性 （1）商品是用于交换（正在或将要）的劳动产品。 （2）商品具有使用价值和价值两个基本属性。 使用价值不同 价值量相同 A 商品为什么要交换？ B 商品为什么可以实现交换？ 第一课 神奇的货币 商品与货币是“孪生兄弟”吗？ 模拟游戏：山村里的“物物交换”的过程 19世纪，非洲某集市上曾上演过这样一幕：卖牛奶的人喊：“买牛奶的人拿盐来！”卖盐的人喊：“买盐的人拿矛头来！”而卖咖啡的人喊：“买便宜的咖啡拿红珍珠来！” 思考： ①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ ②如果这几个人都能成交，需要什么条件？ ③你能设想出让更多的人都成交的方法吗？ 需要一般等价物作为 交换的媒介 盐 牛奶 红珍珠 矛 咖啡 大米 一般等价物 表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。 早期的一般等价物 一般等价物的缺点： ①不同地区、不同时期的充当一般等价物的商品不同，限制了商品经济的进一步发展； ②这些东西往往体积大、价值小、不便携带储藏、不易分割等等 最后，一般等价物集中在金、银上。 当一般等价物固定在金银时— 货币产生 延伸思考： 比一比：贵金属与其他一般等价物比较有哪些优点。 想一想：货币是如何产生的，是神灵创造的，还是圣贤发明的，还是历史的选择？ （1）货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 （2）货币是指从商品世界中分离出来 固定地充当一般等价物的商品。 （3）货币的本质就是一般等价物。 小结 货币在这个过程中执行了什么职能？ 1.哪种衣服价值更大？你是根据什么判断出来的？2.标价牌上写的“每件衣服××元”表现的是什么？ 3.货币在这里起到了什么作用？在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？ 89元一件 500元一件 （1）价值尺度的含义： 货币所具有的表现和衡量其他一切 商品价值大小的职能，叫作价值尺度。 （2）价格是价值的货币表现： 通过一定数量的货币表现出来 的商品价值，叫作价格。 （3）货币执行价值尺度的职能 只需要观念上的货币。 情境一：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然 后购买木材回家。 思考： 1.木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？ 2.与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？ 3.如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？ 情境二：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后说：“暂时没有什么可买的。”将钱带回家，过了几个月之后，他才到集市上购买粮食。 商品流通对生产者的启示 如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路，质量上乘的商品。 （2）商品流通：以货币为媒介的商品交换 其公式是：商品-货币-商品 （3）货币执行价值尺度的职能 必须要现实的货币。 （1）流通手段 货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。 货币的其他职能 （2）支付手段 （3）世界货币 （1）贮藏手段 如工资、地租、利息等 越出国内市场，在世界市场上购买外国商品 货币被当作社会财富的一般代表保存起来 商品赊账买卖 以下各题货币分别执行的是什么职能？ A.一件衣服标价100元 B.小王用5元钱买一支钢笔 C.老李家藏有祖传的两块金砖 D.世界银行向发展中国家贷款 F.企业财务人员向工人发放工资 G.《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银 （价值尺度） （流通手段） （贮藏手段） （世界货币） （支付手段） （世界货币） 随手练： 我国货币的演进 金银条块 铸币 纸币 思考：金银条块在流通中出现了哪些缺点呢？这些缺点人们是如何想办法克服的？ 1.从“交子”的产生过程来看，它为什么能够购买商品？ 2.私人发行“交子”存在什么问题？怎样解决这一问题？ 宋代商业发