2015年高考福建卷文综（历史部分）试题解析（精编版）（解析版）.docVIP

一、选择题（每题4分，共12题，48分） 13．图7是《说文解字》列出的“历”“史”二字的篆书。许慎解释道，“历”者，过也，传也。“史”者，记事者也，从又持中；中，正也。据此可知，“历史”的原意是指（ ）[来源:学科网] A．过去发生的一切事件 B．过去事实的文字记载 C．记录过往事物的书籍 D．代代相传的文化形式 【答案】B 【考点定位】史观史法·历史学知识·“历史”的原意。 【名师点睛】本题从角度，考察历史一词的含义。解法有二，一是明确“历史”概念的含义，二是结合题干信息和所学知识，注意排除命题者常用的干扰方式，如A项添枝加叶（命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化），C项以偏概全（命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形），D项似是而非（命题者一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力）。 14.《景德镇陶录》记：“唐武德中，镇民陶玉者载瓷入关中，称为假玉器，且贡于朝。于世昌南镇瓷名天下”。《江西通志》载：“景德镇……水土宜陶。宋景德中始置镇，因名”。材料反映了( ) A．唐时瓷都景德镇已驰名天下 B．陶玉身份为官营手工业者 C．该产品工艺精美畅销海内外 D．陶玉追求产品的知名度 【答案】D D。 【考点定位】古代中国的经济·手工业的发展·陶瓷业的发展。 【名师点睛】文字材料型选择题的材料来源可以是历史文献、诗词、名言警句、对联和口号等。解答试题的主要方法是从材料中提炼出有效信息，并结合所学知识进行解答。如本题根据题干信息可以看出唐朝时期此地名为昌南镇而非景德镇，陶玉为私营手工业者，材料没有涉及该产品畅销海外，因此排除ABC项后可得出答案。 15.元初，中书省“省规”：三日一奏事，军国事务不拘于此限；定时由首领官排定需议事项，逐项讨论，事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省( ) A．专为处理军国急事而设 B．强调集体议决防止大臣专权 C．通过分割权力强化相权 D．任何决策之事实时禀报皇帝 【答案】B 【考点定位】古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·元朝中书省。 【名师点睛】中国古代政治制度是高考命题的重点之一，本题既要注意防止选项中的陷阱设置，如A项以偏概全，D项添枝加叶，也要注意规律性认识，如中国古代封建社会时期专制主义中央集权制度总体上呈现不断强化的趋势，在中央统治集团内部皇帝往往通过分化事权削弱相权、加强皇权，因此可轻易排除C项。 16.关汉卿在《关大王独会单刀会》中，描绘关羽面对大江的滚滚波涛，仗刀临流。曲中唱到：“大江东去浪千叠……驾着这小舟一叶……可正是千丈虎狼穴……我觑这单刀会似赛村社”。对该作品理解有误的是（ ） A．显示关羽壮怀激烈的个性 B．借历史典故吊古抚今 C．严厉斥问颠倒黑白的世界 D．兼采宋词的豪放风格[来源:Zxxk.Com] 【答案】C 【考点定位】古代中国科学技术和文学艺术·文学成就·元曲 【名师点睛】本题涉及的内容是课本没有出现的，在这种情况下可使用参照法，参照法就是通过找一个“参照对象”，如题干材料、选项(题肢)、政治原理、历史结论等进行“拓展解题思路、缩小选择范围”的处理，在有限的范围内进行解答的一种方法。如本题可以参照苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，分析出两者都具有豪放风格，因此排除D项；AB项也不难排除；C项实际上张冠李戴（以相关的知识作干扰题肢），把关汉卿的另一作品《窦娥冤》移植过来。 17.顾炎武在《日知录》中说：“今将静百姓之心，而改其行，必在制民之产，使之甘其食，美其服，而后教化可行，风俗可善也”。在此，顾炎武强调（ ） A．培养人才，经世致用 B．弘扬道德，规范言行 C．富足百姓，移风易俗 D．教化民众，静心明志 【答案】C 【考点定位】中国传统文化主流思想的演变· 明清之际的儒学思想·顾炎武 【名师点睛】本题是典型的材料型选择题，“材料”来源广泛，同时形式多样，分为文字材料(诗词歌赋、名人名言或文言典籍等)和图表材料(如地图、漫画、照片或统计图表等)，前者往往考查学生阅读分析能力，后者往往考查学生对图表或数据的处理分析能力。解答本题要注意一是考生切忌不要受思维定式的影响而脱离材料本身，如看到“顾炎武”就想到是经世致用，错选A项；二是注意局部和整体的关系，BD项都是突出教化，但只是涉及材料的部分意思，从程度上看历史选择题往往是要选择一个最佳选项。 18.图8为中国1952——1960年工农业总产值变化图，对此分析符合史实的是（ ） A．“过渡时期”农业总产值始终超过工业总产值 B．“三大改造期间”工业总产值均高于农业总产值 C．“一五”计划完成时工农业总产值都大幅度的