3浙江大学医学部SP工作情况介绍研讨.pptVIP

* 浙江大学医学部 标准化病人工作情况介绍 石淑文 介绍内容 一、概况 二、目前SP应用对象 三、SP招聘和管理 四、SP培训 五、SP考核 六、SP工作内容 七、关于SP病历 八、关于评分标准 九、我们的努力方向 一、概况 ◆ SP教学开始时间：1991年 ◆ 目前拥有SP人数：30余人 ◆ SP年龄：26~60岁 ◆ SP性别构成：男：女 = 1:2 ◆ SP职业：各行各业 二、目前SP应用对象 1、七、八年制医学生： （1）问诊和体格检查的练习与考核（平时教学） （2）临床技能综合考试（进临床实习前） （3）内科出科考试（现在仅八年制实习期间） （4）毕业考试 【 每个学生与SP在一起的总时间： 七年制约5小时，八年制约14小时】 2、研究生：临床技能综合考试 3、住院医师规范化培训：临床技能综合考试 4、临床技能竞赛：体格检查 SP应用安排（八年制-第5年） 30+25 腹部体格检查练习与考核（1对1） 4 （30+25）×2 心血管系统和肺部体格检查练习与考核 （1对1） 3 30 神经系统体格检查考核（1对1） 2 80 问诊练习（1对1） 1 教学时间 （分钟/学生） 教学内容 模块 SP应用安排（八年制-第6年） 40 OSCE （1对1） (1个病例） 综合考试 200 精神病问诊（分组，3个病例） （有专业老师反馈指导） 8 80 问诊+重点查体（1对1） 7 80+70 全身体格检查练习与考核（1对1） 5 教学时间 （分钟/学生） 教学内容 模块 20×4 OSCE（1对1） （内、外、妇、儿科 各1个病例） 毕业考试 20 OSCE （1对1） (1个病例） 内科 出科考试 教学时间 （分钟/学生） 教学内容 SP应用安排（八年制-第7年） SP应用安排（七年制） 20×4 OSCE (1对1) （内、外、妇、儿科各1个病例） 六年级 （毕业考试） 20 OSCE (1对1) （1个病例） 五年级 （综合考试） 180 问诊练习 (分组，2个病例) （有老师指导） 20 体格检查考核 (1对1) 三 年 级 教学时间 （分钟/学生） 教学内容 三、SP招聘和管理 ☆ SP招聘 在杭州都市快报上登招聘广告 ☆ SP管理 一年签一次协议 队伍基本上稳定 四、SP培训 ■ 培训教师 SP主管教师、诊断学主管教师、学科专业教师等 ■ 培训流程 基础培训/入门培训 特定内容培训 五、SP考核 ▲ 主管教师对SP进行考核 ▲ 学生对SP进行考核 学生评估内容 ●请评估该教学指导员（SP）的教学能力（ 优秀 、称职、 不称职 ） ●该教学指导员（SP）扮演病人的真实性（ 好、一般、差） ●你的考核时间是否足够？（ 足够； 不够，最好再延长 分钟） ●该教学指导员（SP）共反馈多少时间？纠正你查体错误时是否让你在其身上重新练习？ ●请写明查体或问诊中哪一部分教学对你最有帮助？ ●哪些条目或内容与上课教师讲解不同，请详细注明，以便以后统一 ●请告诉我们，你对SP教学的意见和建议 …… （%） （%） 六、SP工作内容 ★ 当好病人角色 □问诊 □体格检查 如何解决SP无法扮演的异常体征？ ★ 做评估者的工作 □评估学生问诊和体格检查内容的完成情况 □ 评估学生的问诊技巧和体格检查的技巧 □ 评估学生与病人的沟通技巧和对病人的人文关怀情况 ★ 兼任指导教师的作用、 □指出学生做错或漏做的地方，再进行一些指导 七、关于SP病历 组织各个附属医院的临床专家根据不同要求（不同学生）来编写。 目前我们1年实际应用的病例数（每年有部分更换）： 内科（含精神科）15个 外科7个 妇科5个 儿科5个 *