CRP视域下实时和动态的专业建设管理研讨.ppt

CRP视域下实时和动态的专业建设管理 ——专业建设信息化管理的探索和实践 网页性质 分析重点 课程体系与教学内容改革 教学方法与手段改革 实践教学 教研教改成果 产学研结合 教学管理与 特点和 优势 基 础 标准和 要求 建立一个科学、合理、对专业建设起促进作用的评价指标体系，对专业建设意义重大。评价指标体系是专业建设标准的具体化和行为化的体现，对专业建设起重要的导向作用。同时，也是专业建设验收过程中收集信息，作出价值判断的依据。 质量监测 动态和灵敏的评价指标实时监测专业建设质量 CRP视域下动态电子书建设 简易性 科学性 动态性 导向性 评价指标体系的设计原则 考虑到高职院校评估工作的实际，如对专业建设中高级职称、双师素质，校内外实训基地，工学结合等教学条件的量化要求，在设计评价指标时将其作为专业建设的达标指标，要求每个专业都需要在一定时期里达到合格要求 抓住主要的、有代表性的项目，突出重点进行指引，其条目清晰简练，内涵明确 如果绝大多数专业都达到合格要求，将根据一个时期的重要工作实时进行调整指标项目 关键 评价指标体系的设计原则 动态和灵敏的评价指标实时监测专业建设质量 CRP视域下动态电子书建设 评价指标体系的内容涵盖专业设置指导思想 一个专业的建设水平和质量主要从教学团队、专业教学条件、专业教学改革、专业教学管理、专业教学质量与效益等方面得到体现。 专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。为此，评价指标体系设计时的重点为 专业建设过程中就业导向的思想 工学结合、产学合作的成果 教学模式和课程改革 兼顾考虑 专业建设特色 专业建设创新 评价指标体系采用定量与定性相结合 对于能够定量的，规定了量化标准，对于不宜定量或难以量化的项目，则给了定性标准，给出评价的程序和办法，如月度建设质量，系统是无法判断其质量的，该指标的考核主要是由教务处和督导室根据整体结构、月度报告、工作记录进行定性考核。 考虑到专业建设考核工的复杂性，考核项目的多样性，对于考核标准的测量，采取了定量与定性相结合的办法。 考核结果的反馈形象生动 直观反映各专业在全院专业建设中的水平 每个指标在全院各专业中的排名 对每个指标是否达标进行全方位了解 全院综合排名 专业分项指标数据——各项指标均有直观的反映 基 础 标准和 要求 质量监测 特点和优势 专业建设过程以电子书的形式动态、多角度地展示出来，直接导致了原有静态的学校和系（院）单边关系向动态的学校、市场与专业主持人多边关系发展。学校偏重于管理的规范性和统一性，市场关心人才培养的效率和质量，专业主持人则关注专业建设的自主性与合理性。这种转变使专业主持人对学校教育资源有权进行重新分配、平衡，从而使学校资源增值。经过近两年的建设，专业建设动态电子书在我院在专业管理的多个方面形成了一系列特点和优势。 专业建设动态电子的特点和优势 CRP视域下动态电子书建设 * 广州工程技术职业学院教务处 专业建设是学校工作的核心，专业建设的水平直接关系人才培养的质量。我院依托校园资源计划（CRP系统）,结合自身实际，通过制度设计积极实现专业建设的动态化和精细化管理，努力提高教学内涵建设水平和人才培养质量。 CRP视域下动态电子书建设 信息化与专业建设的结合 前言 动态电子书的质量监测 动态电子书的特点和优势 动态电子书的基础 动态电 子书的标准和要求 公共资源平台的搭建 标准和 要求 质量监测 特点和 优势 公共资源平台的搭建，为动态电子书的建设提供了基础 自2004年学院转制以来，就开始进行信息化基础平台的搭建工作，为实现我院“有教养、有本领”的育人目标，在专业教学标准的设计中，学院遵循现代教育观，力图实现以学生为本，提供学生个性、特长发挥的平台，以培养学生的综合职业能力，实现高职人才培养目标。一直以来，学院将合理配置教学资源、促进教育公平、提高人才培养质量作为办学目标追求的不竭动力。 基 础 CRP视域下动态电子书建设 特点和优势 质量监测 标准和要求 基 础 共享型专业教学资源平台 使学院各类教学资源透明化 教学资源计划平台 实现专业管理方式的创新 满意度评价系统 服务对象全员参与专业建设 公共资源平台的搭建 CRP视域下动态电子书建设 教学资源 计划平台 教学管理系统 人事管理系统 OA 办公系统 学生管理系统 特点和优势 质量监测 标准和要求 基 础 实验(实训)室基础数据库 公共资源平台的搭建 CRP视域下动态电子书建设 教学资源 计划平台 教学管理系统 人事管理系统 OA 办公系统 学生管理系统 实验(实训)室基础数据库 部门 教职工 教师 部门 教职工 领导 支持、交流