仪器科学与1详解.pptVIP

* 智能仪器主要特点： 具有数据存储、运算、 逻辑判断、自选量程、自动校正、自动补偿、自寻故障等功能以及检测精度高、操作使用方便等优点。 1.电子信息技术与仪器专业概述 * 1） 微型化 由于微电子技术、微机械技术、信息技术综合应用，使智能仪器的体积大大减小，而功能更全。 微型示波器 核辐射探测仪 （7）智能仪器发展趋势 1.电子信息技术与仪器专业概述 * 生命探测仪是借着感应人体所发出超低频电波产生之电场(由心脏产生)来找到“活人”的位置。 人体发出的超低频电场可穿过钢筋混凝墙、钢板。仪器在碰到上述障碍物时，侦测距离会减少，但只要操作者向前靠近侦测地点，仍可精准地找到欲搜寻的人体目标。 1.电子信息技术与仪器专业概述 * 2）多功能化 示波器(Oscilloscope) 通道 1（CH1）；通道 2（CH2） 伏特计(Voltmeter) 瞬态波形记录仪(Transient recorder) 频谱分析仪(Spectrum analyzer) 波形发生器(Function generator) 1.电子信息技术与仪器专业概述 * 3）高智能化 智能化是计算机应用的一个崭新领域，利用计算机模拟人的智力，用于机器人、医疗诊断、专家系统、推理证实等方面。智能仪器的进一步发展将含有一定的人工智能，即代替人的一部分脑力劳动，从而在视觉(图形及色彩辨读)、听觉(语音识别及语言领悟)、思维(推理、判定、学习与联想)等方面具有一定的能力。 1.电子信息技术与仪器专业概述 * 伴随着网络技术的飞速发展，Internet技术正在逐渐向产业控制和智能仪器仪表系统设计领域渗透，实现智能仪器仪表系统的远程升级、功能重置和系统维护。 4）.网络化 1.电子信息技术与仪器专业概述 * 2. 专业沿革与发展 2.1 仪器科学人才培养的历史沿革 （1）起步阶段 1951年，国家开始编制“一五”计划，“一五”期间，陆续建立一批大型骨干企业和国防工业，急需仪器方面的人才。仪器仪表专门人才的培养纳入计划，提上议事日程。 1952年，受教育部委托，天津大学开始筹建“精密机械仪器专业”；浙江大学开始筹建“光学仪器专业”。 这是我国仪器仪表专业高等教育的开端。 * （2）发展阶段 1953-1958年，工根据国民经济发展和国防建设需要，部分高校相继增设仪器仪表专业。北京理工大学、清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、东南大学、合肥工业大学、北京航空航天大学、长春理工大学、南京航空航天大学。 到1966年，全国共有36所院校设置仪器仪表专业。 对应于各仪器类别，有计量仪器、光学仪器、计时仪器、分析仪器、热工仪器、航空仪器、电测仪器等10多个专业名称。 2. 专业沿革与发展 * 按产品分类的专业设置不能适应社会需求，需要专业整合。 1998年教育部颁布本科专业目录，11个仪器类专业合并。 精密仪器、光学计量测量、光学技术与光电仪器、几何量计量测试、检测技术与仪器仪表、热工计量测试、测控技术与仪器、 电子仪器与测量技术、力学计量测量、检测技术与精密仪器、 无线电计量测量合并为测控技术与仪器。 根据专业的需要，2005年自设专业：电子信息技术与仪器。 （3）专业调整阶段 2. 专业沿革与发展 * 4.电子信息技术及仪器专业培养方案 4.1 培养目标 本专业培养具备传感器信息检测、转换与处理、自动化仪表、测量与控制、网络集成及智能装置等方面的基本理论和相关专业知识，注重培养具有较强实际工程能力和一定研究能力的复合应用型人才。 * 4.2 培养要求 该专业属于电子学、测控技术和计算机技术三个学科的交叉、新兴边缘学科。要求学生具备较扎实的理论基础，并具备较强的动手能力、创新能力和掌握一些必备的政策、法律法规和管理学等知识。 1）在学好高等数学、物理、外语、计算机的基础上，掌握电子信息技术及仪器的基本理论、基本知识和基本技能；了解相近专业的一般原理和知识；了解现代IT产业的理论前沿、应用前景和发展动态。 4.电子信息技术及仪器专业培养方案 * 2）培养学生能够熟练操作使用各种电子测量仪器、先进传感器、自动化仪表和智能仪表，能够根据生产实际的要求设计自动检测和控制装置，根据客户的需求和满足企业信息化要求开发相应的电子信息管理系统，并具有安装维护集检测仪器、自动化仪表的专业技能。 3）熟悉电子信息系统软硬件产品的研究开发和生产的各种环节，能够胜任复杂系统的分析、设计、实现、测试和维护工作。 4）充分掌握电子信息系统项目的开发规范与实施方法，能够将其灵活应用到工程开发实践当中