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一、课题执行情况 一、课题执行情况： 课题按原定方案执行，为保障研究工作的顺利、有序的实施，学校成立了以校长为组长的信息技术与课程有效整合领导小组，由特级教师张瑞华校长负责课题研究的全面工作，市级骨干教师、教科研主任刘海波具体负责研究工作的过程性管理。学校还专门成立了以教科室为主的课题研究中心（课题组骨干成员），下面按学科组划分，分别成立学科教学研究小组。各个部门相互协作，每学期制定研究计划、开展活动、进行分析总结。由于管理规范、职责明确，使得我校研究工作得以有条不紊的开展下去。 除了课题组成员结合学科特点选择结合点进行总课题的研究外，实验教师还根据本学科的特点选择子课题开展研究，包括总负责人张瑞华校长的《信息技术与小学高年级语文教学整合》；具体负责人刘海波的《网络环境下，小学高年级语文教学的研究》、代英的《信息技术环境下数学教学模式研究》、彭会、李恒才老师的《信息技术与小学美术教学有效整合的研究》、郭云、杨曙明老师的《信息技术与小学科学教学的有效整合研究》等。我校自立项后，认真开展研究。首先召开立项会议，聘请专家进行指导；其次又专门研究各成员分工。因为我们知道为保证课题研究扎实有效地开展，就必须建立一支业务强、素质高的研究队伍并构建高效的研究网络。 二、开展的研究活动： 1、组织课题组成员观摩学习 在过去的时间里，我们多次组织课题组成员教师参加各类的研讨课观摩学习，如云南省小学数学教师数学网络说课赛、我校唐桂珍老师荣获省级二等奖，初美华校长在云南省信息技术实验区课题成果交流会上进行了大会交流、中央电教馆在重庆组织的信息技术与学科课程整合成果交流会上，代英主任、刘海波老师参加上课录像荣获全国二等奖等，通过学习，使课题组了解了我国在信息技术与学科课程整合方面的最新动态及先进教学理念，为今后的研究打下良好的基础。 2、课题组负责人及日常工作负责人、负责网络资源的收集及教师、学生信息技术指导人员，负责文本资源的收集人员，课题网站的维护人员。 、收集了有关资料，进行文献研究，并将资料整理成册，印发给每一位课题组成员。 4、组织了课题组一些成员参加关于“十一五”课题及信息技术能力的相关培训工作。 5、在校长室、教科室的主持下，本课题举行了开题仪式。。 6、开展文献研究，积极寻找关于如何有效整合的问题。 7、实施方案，实践验证，继续巩固多媒体设备的使用，使绝大多数教师能恰到好处地、高效使用多媒体进行教学，并根据实验的计划，组织研究，有效整合的路径尝试有以下三方面递进： （1）、教师的课件制作有低水平向教高水平进展。 （2）、利用多媒体的优势，进行科学课堂模拟辅助教学，使些科学实验一隐性化变显性化，微观化变宏观化，改变教学中一些时间、空间的距离。 （3）、以网络环境为学生提供了丰富的知识库、资源库，为师生的互动平台提供了交流的新途径。 8、组织教师观摩学校现有水平的利用多媒体进行的课堂教学。 10、请教育专家和学者对课题研究进行指导。11、对本课题的研究总结做了反思，由此撰写的论文。教师是校园资源建设和应用的主体，教师队伍的素养高低，直接影响科学校园资源的建设和应用的效率，因此，建立一只具有较高素养的教师队伍是小学科学校园资源有效应用的关键。对教师定期思想观念、操作技能和综合应用等方面的培训学生也是校园资源应用的主体，学生不但可以按自己的学习方式组织信息资源，也通过研究活动将自己的学习过程、研究成果展示在资源库中，成为宝贵的学习过程资源，还可以通过积累活动型资源信息，这些正是校园资源的重要来源。通过评比、交流，使学生之间相互学习，共同提高。召开“信息技术与小学课程有效整合”教学观摩研讨会，推选优秀教学案例，分析、整理研究资料，进一步推广校“信息技术与科学课程有效整合的课题研究经验，从而深化教育体制的改革，将小学科学教育向纵深推进。 4、进行广泛的资料收集与整理，对学生现状进行中期测定。 5、指导课题组成员写好阶段工作小结。加强与其他类似课题的研究。 6、上好汇报课，力争向市级教研部门汇报。 三、课题研究的阶段性成果名称 序号 成果名称 成果形式 承担人 出版社及出版时间（如已出版请填） 1 《教师教科研入门策略之我见》 论文 张瑞华 2006年4月《课程教材教法研究》 2 《利用电教手段突破小学语文教学中的难点》 论文 张瑞华 2007年7月《云南电教》 3 《在合作学习中学会合作》 论文 张瑞华 2007年9月省一等奖 4 《运用多媒体技术优化教学结构》 论文 张瑞华 2007年12月省一等奖 5 《太阳》教学实录 课堂实录 张瑞华 2007年9月《云南教育》 6 《我们旅行去》 课堂实录 刘海波 2007年7月全国教育技术实践评优大赛二等奖 7 《信息技术与小学语文课堂教学整合策略》 论文 刘