《白雪歌送武判官归京》-----朱霞萍.docVIP

白雪歌送武判官归京 朱霞萍 背景与意义分析 苏教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册安排了古诗单元，这些诗词就体裁而言，有地方民歌、五言律诗、歌行体，还有词。就内容、情感来说，有描写思夫之情的，有表现诗人宽阔胸襟、真挚友谊的，有抒发对故乡的惜别之情的，有赞美泰山高大神秀气象的，还有表达词人旷达的胸怀和乐观情致的。就写法来讲，有的情景交融，以内心独白的形式刻画人物的心理活动；有的境界壮阔，格调高昂，对仗工整而自然；有的虚实相生，由景及情，由情及景；有的驰骋想像，艺术构思独特奇妙。其中，唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》语言明朗优美，全诗韵情结合，咏雪为送别作景语，送别为咏雪作情语，写景送别相结合，抒发了送别友人的依依不舍之情。与其他几首诗相比，更具有独特的艺术魅力。本堂课，要求学生能够品味诗歌的语言，感受语言的形象性、生动性、凝练性、把握诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，并能进行比较赏析，作出自己的评价，生成自己的情感体验。 学习与导学目标 “知识积累与疏导：有关歌行体的特点及相关常识，作者的生平、经历、写作背景，认知率达100%。 技能掌握与指导：欣赏和朗读诗歌的技能。利用率达100%。 智能提高与训导：通过学生间的对话、质疑、释疑，共同点评，加强合作交流意识。互动率达100%。 情景修炼与开导：利用图片、音乐创设情景，品味诗歌语言、感受语言的形象性、生动性、凝练性。投入率