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初中数学文字答疑稿 2010年12月23日 老师们：大家好！ 在第二、三模块的学习过程中，老师们提出许多的问题，下面仅就大家关注比较多的问题谈谈我们的看法，抛砖引玉与大家共同交流，希望大家展开讨论，推动数学教学改革的深入开展。解答分两个部分，第一部分主要涉及教学设计与实施，第二部分主要涉及数学思想方法的教学。 第一部分：涉及初中数学教学设计与实施方面的问题。 1. 在初中数学教学中，制定教学目标应当注意什么问题？ 教学目标就是教学的任务和要求，它是教学过程设计与实施的前提，是评价一节数学课实效性的尺子。要提高教学的质量，首先要制定合理、适度、可操作性的教学目标。 一般来说，教学目标的制定要符合课程标准的要求，包括基础知识与基本技能、能力培养、情感态度与价值观等三个方面。要符合新的教育理念，体现科学性和发展性，更要立足对教材内容的分析，符合学生的认知水平和心理特征，关注学生的差异。比如义务教育课程标准中对知识技能目标，制定了了解、理解、掌握、灵活运用等层次；对过程性目标制定了经历、体验、探索等层次，需要我们认真区别，使目标具有可操作性。 在教学设计与实施、评价中，还应当具备目标的意识，努力指导各项教学行为的落实。 在教学目标的制定上，经常产生以下问题： 教学目标制定不全面。比如只注重能力，没有知识要求；或只注重知识，没有能力要求等；一般地，应包括知识技能、能力培养、情感态