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 PAGE \* MERGEFORMAT 11 傾聽角色的聲音──談小說教學 壹、前言 這一份小說教學經驗分享包含高一下與高二上兩學期的教學內容，因教學對象不同，故方法上有些許差異。對於高一的同學來說是全新的開始，因此先講授閱讀小說的基本原則與方法，後以提問式引導同學閱讀，至於高二同學則以學習單的問答式引導，必要時輔之以講授式。但教學目標與方向一致，希望同學在消遣式的閱讀外，還能深入了解作者經由作品所欲傳達的情感、思想或人性等問題。再者，能探索作者的主題意識、深入分析、鑑賞、評判，體會文學的趣味（註 eq \o\ac(○,1)）。 以下筆者將以魯迅〈孔乙己〉、〈藥〉及洪醒夫〈跛腳天助和他的牛〉為例。 貳、正文 一、小說概述 尚未進入文本前先作小說概述，讓同學在閱讀文本時有理論的對應，進而知道閱讀的方向。基本上可分成六大重點： 故事背景（時代背景） 人物：包括外貌、對話、肢體動作、心理獨白、性格 敘述人稱（視角） 結構（情節）：分成開端、發展、高潮、結局四部分 重要意象（象徵意涵） 主題（故事意義）：提出問題、解決問題 這六大重點中最難掌握的是主題，它不同於前五項可一一在文本中找相對應的答案。但是主題是一篇小說的靈魂所在，是作者隱藏在故事背後的聲音，是作家在小說中呈現的觀點，也是作者對事件的某種評論或批判，掌握了主題才能說是看懂了小說，