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把握学生心理　提高教学效果 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;学生的学习心理是直接影响体育课堂教学效果的关键因素，能否把握好学生的心理也成为了提高教学效果的关键。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我们都知道心理是客观现实在人脑中的反映，是客观存在的，具有规律性。同时，人是存在个体差异的，这种差异表现在体育教学过程中，就是学生在学习时学习心理的复杂性、多样性。因此，体育教师在教学过程中，为提高教学的效果，就要深入了解学生心理；同时要注意把握好学生的学习心理，并在教学中适当地加以利用。 通过十几年的体育教学，我在前人的基础上总结出了学生在上体育课时的心理，大致有以下几种： nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;一、自尊型心理 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;每一个学生都希望教师尊重自己，特别是自己的个性、权利、尊严等。同时他们也要求得到教师的信任与友谊，希望能和老师建立一种和谐的新型的师生关系。因此，我觉得教师在教学中首先要尊重他们的自尊心和独立性，积极地和他们建立起相互尊重、信任、和谐、合作的师生关系；尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生倾诉的忠实听众，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍。只有这样，你才能够顺利地进行教育教学活动。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;二、逆反型心理 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;初中学生步入青春期后逆反心理明显增强，逆反心理过重且不善于处理和自我调节,不但会给初中生带来心理压力,还容易造成情感失控,与教师感情疏远、关系僵化。在体育教学过程中，我们经常会碰到性格倔强的学生和我们唱对台戏，nbsp;遇到这种情况，我们应该分析原因，并采用适当的方法疏导，使之逐步与教师的意图一致起来；教师在处理时一定要恰如其分，抓住问题的关键，使之慢慢接受你的教导，切不可采取武断的措施，更不能听之任之，否则，一旦师生间产生矛盾，后果将是极其严重的。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三、慕名型心理 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;慕名心理是学生普遍存在的一种心理特点，它可以成为一种努力学习的动因，也可能因此表现出积极的学习态度。要想好好利用学生的这种心理，教师必须认真地尽自己最大的能力上好开始的几节课，用自己的长处、优势以及负责任的态度，使学生产生敬佩感和信任感，从而为以后的教学创造一种良好的气氛、打下一个较坚实的基础。这也对教师的专业水平、自身素质修养等方面提出了更高的要求。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;四、自卑型心理 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这种情况比较少见，是极少数条件比较差、基础较低或者生理有缺陷的学生的一种通病。作为教师在教学过程中一定要了解他们、关心他们，要有区别对待的教学方法，帮助他们克服过低估计自己的认识方法，增强其信心和学习的决心；同时也要教育其他同学不要有歧视想法或行为，要积极地邀请他们参与各种活动，并在活动中积极帮助他们。教师对学生评价时不要吝惜自己的溢美之词，对学生的心理新闻赞扬体现在具体细微中，一点点的进步都要非常郑重地夸奖一番。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生nbsp;。 在全县领导干部研讨班上关于创新发展的发言 坚持创新发展加快转型升级　　 着力提高经济发展的质量和效益　　 　　 同志们：　　 刚才，书记就举办这次全县领导干部研讨班的主要目的作了阐述，特别就如何结合县情实际，围绕“四个全面”战略布局、贯彻落实“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念、加快全县经济社会发展提出了明确要求，相信大家通过深入学习领会和研讨，必将进一步从理论和实践的结合上厘清新常态下全县经济社会发展的一些重点问题，统一思想认识，凝聚改革发展合力，为推动全县经济社会平稳健康发展、“十三五”良好开局、建设幸福美丽新金塔打下坚实的思想理论基础。在省、市领导干部研讨班上，刘省长、都市长都围绕“创新发展”这一主题作了辅导报告。通过集中学习，我们进一步掌握了信息、熟悉了政策、引发了思考。创新发展作为国家战略在金塔如何落实，在经济社会发展中如何体现？对这样一个重大课题，大家都需要学习思考，在这方面我的学习也是初步的。根据县委的安排，我就围绕创新