浅析网络思想政治教育：思想政治教育学的重要范畴.docVIP

浅析网络思想政治教育：思想政治教育学的重要范畴 　　[论文关键词]网络思想政治教育　思想政治教育学重要范畴　理论界定　意义 　　[论文摘要]网络思想政治教育应当提升为思想政治教育学的重要范畴。网络思想政治教育是思想政治教育与网络技术相结合的产物，它具有融合性、互动性、超时空性、虚拟性和隐匿性等主要特点。网络思想政治教育在恩想政治教育过程中起着重大作用，它能揭示思想政治教育学中某些规律，能为完备思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把网络思想政治教育提升为思想政治教育学的重要范畴，有着重要的理论意义和实践意义。 　　思想政治教育学作为一门新兴的学科，其范畴体系必然要随着思想政治教育实践的发展和学科理论的丰富而不断完善。完善思想政治教育学范畴体系的一条重要途径，就是创造或提升一些新的重要范畴。笔者认为，网络思想政治教育就是思想政治教育学的一个重要范畴。 　　网络思想政治教育是相对于传统思想政治教育而言的，传统的思想政治教育主要是采用报告会、演讲、上课、个别谈话、板报、广播、报纸等形式，通过诸如灌输式、访谈及传帮带等手段来教育、引导和帮助教育对象。而网络思想政治教育是思想政治教育与网络技术相结合的产物，是传统思想政治教育运用现代科技手段创新发展的体现，是思想政治教育现代化的标志。它是根据传播学原理和人的思想政治品德形成和发展的规律，利用计算机互联网所开展的思想政治教育。这种新型教育方式主要是采用网上聊天、网上咨询、电子网校、思想专线、两课论坛、热点探讨和疑难解答等形式，通过平等、开放、互动及个性化的信息传播和思想交流来培育、塑造和武装教育对象。网络思想政治教育具有以下几个主要特点： 　　1．教育者和受教育者在主体上的融合性。网络社会中每个主体在浏览网页、了解信息、获取知识中都是受影响者、受教育者；由于每个主体都可以通过网络把自己的思想、观点、看法及了解到的信息、知识及时传播出去，同时也就变成了教育者。这种主体的双重性既对主体的知识素质、心理咨询素质和能力素质提出了更高的要求，又为教育者与教育对象之间的有效交流沟通提供了心理咨询基础，对增强思想政治教育的双向性、平等性、有效性和及时性奠定了良好的基础。 　　2．教育过程的互动性。网络传播为网络社会教育者与教育对象之间的双向交流沟通提供了物质基础和技术支撑，人们可以平等、自主、自由、及时地把自己的感受、想法、体验和看法向其他人倾诉，也能及时地得到其他人的及时回应。人们的不良隋绪由于有了倾诉的对象而得到了排遣，人们的快乐情绪由于有了分享对象而得到了强化。教育者与教育对象之间的互动，使感情得到了交流，心灵得到了沟通，知识得到了传播。这种平等的及时的互动能够大大提高网络思想政治教育的效率和效果。 　　3．施教范围的超时空性。通过网络，人类的知识可以瞬间传播，世界的信息可以瞬间传递，人们之间失去了时间隔阂；信息高速传播技术跨越国界，使空间距离缩短了，空间概念消失了，网络社会中的每个人仿佛生活在一起，它消除了主体间的国家、民族、性别、年龄等界限，也拉近了人们之间的心理咨询距离。这种超时空性，使我们能够及时了解各地的情况和人们的感受，从而大大地提高了网络思想政治教育的针对性、实效性、时效性和覆盖性。 　　4，教育情景的虚拟性和隐匿性。网络社会相对于现实社会而言，带有很大的虚拟性和隐匿性，人们的国别、民族、年龄、性别、籍贯，甚至学历、职称、职务等带有很大的虚假性，由于人们身份的虚假性，相互交流沟通中所表达出的感受、看法也带有一定的虚假性。也可能由于网络社会中人们撕掉了现实社会中的假面具，从而增强了其思想观点的真实性、可信性。这种虚拟性、隐匿性所带来的虚假性和真实性的并存及渗透，给网络思想政治教育带来了挑战和困难，教育者和受教育者的去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的能力就变得格外重要。 　　思想政治教育学范畴，是反映和概括思想政治教育学研究领域中普遍的本质联系的思维形式，是思想政治教育学科理论体系中的基本概念，是人们在思想政治教育实践的基础上形成的带有规律性的认识成果，是认识和把握思想政治教育理论和实践的手段和工具。而思想政治教育学的重要范畴，则是指在思想政治教育过程中起着重大作用的、并能揭示思想政治教育学中某些规律的、而又能为完备思想政治教育学科理论体系创造一定条件的那些范畴。笔者认为，依据对思想政治教育学重要范畴的理论界定，网络思想政治教育应当提升为思想政治教育学的重要范畴。这是因为： 　　1．网络思想政治教育在思想政治教育过程中起着重大作用。网络的出现及其在思想政治教育领域内的广泛运用，必然会在思想政治教育的内容、手段、效果等方面起着独特的重大作用。首先，网络丰富了思想政治教育的内容。以往对人们进行理想信念和爱国主义教育，常常要从报纸、文件和书中寻找素材，收集资