在阅读教学中加强语言文字的运用研讨.pptVIP

在阅读教学中加强语言文字的运用; 2011年版的新《语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这明确指出，并正面回答了什么是语文。语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是实践性的课程。这也说明语文教学的目标指向是语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，在此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。同时2011年版的新《语文课程标准》前言的“前言”以及“课程性质”短短几百字，出现频率最多的是“语言文字运用”（共6次）。这种反复强调，意味着“语言文字的运用”在我们语文教学中的突出地位,从而突显了语文教学的本位——学习语言文字的运用。;讨论;一、国内外有关语言文字运用能力的新理念;（一）国外语言文字运用的借鉴。;（二）国内新理念。; （三）“学习语言文字运用”的内涵;1、“语言文字运用”的学习内容。;;;二、阅读教学在干什么; 2011版新课标指出：阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间的对话。; 我们可以简要回顾一下目前课堂里所进行的课文教学模式：现行一般课堂中语文教学主要着重在语文知识、技能的练习，所实行的多半是拆解式、分部式的学习，重点在学生能熟记这些语文知识、技能。课堂中课文教学的固定流程与内容大致为： 1、课前预习生字难词的形、音、义； 2、概览课文；