诗歌鉴赏形象类课程方案.ppt

（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国 （2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解 释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。 （3）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。 （4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人之“怨”。 （5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。 （6）隐士：寄情山水、归隐田园 （7）征人：献身边塞、反战思归 （8）悲士：多功业难成，报国无门 北陂 bēi 杏花　王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 1、找准意象，感受其特征 ，描绘诗中展现的图景 画面。 2、概括景物所营造的氛围特点。 3、表达作者的情感。 * 考点透视 鉴赏 形 象 评价 语 言 表达技巧 思想内容 观点态度 鉴赏诗歌中的形象 （1）人物形象 分为两种，一是抒情主人公自己的形象 （如《梦游天姥吟留别》中的主人公）。另一类是作品刻画的人物形象（如《江雪》中的渔翁）。 （2）景物形象 是指诗歌中描绘的自然景象和人文景象（如《归园田居》中的方宅、草屋等）。抒情诗中，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，称之为“意象”。 （3）事物形象 是指那些托物言志诗中描绘的形象（如 《石灰吟》中所咏叹的石灰、《子规》中的子规），诗人往往借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。 （1）明确诗中所描写的是一个什么形象？ （总体特点） （2）明确形象的基本特征有哪些； 结合诗句分析 （3）明确形象的意义是什么。 （诗人寄托的思想感情和蕴涵的哲理） 人物形象鉴赏的思维切入点 人物形象鉴赏的答案组织落脚点 （1）是一个（ ）形象； （2）通过（ ）手法（记叙、描写如：外貌、神态、 动作、心理、语言等） ，表现出人物（ ）特点； （3）表达了作者（ ）情感。 常见诗歌人物形象类举 人物形象术语： 豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、 不拘礼节、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、 寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、 百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、 壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、 心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、 羁旅天涯等 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。此物是具有某种特定内涵的事物，作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 事物形象鉴赏的思维切入点 事物形象鉴赏的答案组织落脚点 1、分析物象，提炼描写物象特征的词语； 2、分析情感，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的 “契合点”，体现作者的节操或情感，表达作者的向往或追求； 模式：诗人写出物的（ ）特点，通过（ ）突出它（ ）的品质，作者以（ ）自喻，托物言志，表达（ ）感情。 问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？ 　　诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人以“作雪”和“成尘”为喻，通过对比，突出杏花的傲岸不屈的品行（步骤二） ，诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三） 。 题例探究 “一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观景物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感，即“意象” 。 意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。 “意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 意象的组合叠加生成意境,意境 意象+意象 例： 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些意象组合成了凄凉衰败、孤苦没落的意境。 诗歌的景物形象，是高考重点。一般考查景象（意象）的含义及表情达意的作用。 景物形象鉴赏的思维切入点 ①找准意象,感受其特征, 描绘诗中展现的图景画面。 应抓住诗中的主要景物，抓住描述该意象的关键性词语，从形、声、色、动、静的角度进行分析，特别要关注意象的时令色彩和冷暖色调，再用自己的语言再现画面。 ②注意概括景物所营造的氛围特点。 如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇秀美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 ③表达作者的情感。 [提问方式] 这首诗（词）营造了一种怎样的意境？ [变式提问] ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情 ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。 [答题范式] 描绘诗中的画面+概括氛围特点+分析感情 这首诗通过描绘（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛