新课标人教版《包身工》极品课件(原创).pptVIP

包身工;作家作品; 95岁那年，夏衍说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。” 《活得洒脱，去得从容——记夏公》 ; 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。;释题;;速读课文，整体感知;;劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活;问题探究; 文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起床的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 ;;文章的副线;(3)由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有很大的发展，从哪些方面可以看出来？　　;（5）包身工为什么会成为双重奴隶？;小结;包 身 工;重点分析的片断： 　　① 1－6段包身工起床的场面描写。 　　② 16--19段“芦柴棒”得病备受折磨这一场面描写。 　　③ 28－32段“小福子”受“文明的惩罚”的记叙。 　　④ 35段关于包身工悲惨命运的概括描写。 　　⑤ 最后三段的抒情议论。;　　(4)分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。” 　　a 试用一个词语概括句中所描写的情况。 　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　） 　　b 主要是什么原因造成这种情况？ 　　　　　　　　　　　　（　　　　　　　 ） 　　c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？ 　　（ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ）;　(6)第3段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现？ 为什么会有这种心态的出现？ 　（ ） 　 (7)1－4段和第7段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的表达方式有什么不同？为什么要采用不同的表达方式？ 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　;(3)分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把18段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。 　（　　　　　　　　　　　　　　　 ） 　　;三、选材要选有典型性的材料。28－32段是点的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可从下面几个方面去思考、讨论： 　　(1)小福子为什么受惩罚？ 　　(2)小福子受到什么惩罚？ 　　(3)小福子受到哪些人惩罚？ 　　(4)小福子受惩罚的时间有多长？ 　　带着这些问题听这三段文字的表情朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　;　 包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。;“十二小时工作”指：（　　　　　　） “劳动强化”指：（　　　　　） “工房和老板家庭的义务服役”指：( 　　 ） “猪一般的生活”指：（　　　　　　） “泥土一般地被践踏”指（　　 　 　　）;　五、请同学阅读最后三段（48--50段抒情议论 ）分析回答下面的问题： 　　(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？ 　;　(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？ 　　“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？ 　　;　　(3)第49段运用了什么修