三字经的课题总结.docVIP

2010~2011第二学期课题组成员研究计划及总结（六） 姓名 张晓 日期 2011、2 子课题组语言组子课题名称《挖掘民间文学素材，丰富幼儿的情感促进语言感受和表达能力的发展》个人研究 专题? 借助《三字经》传统民间文化资源，发展幼儿语言能力的活动研究 ?研究时间2010、2—2011、6合作者? ?研 究 目 标? 《三字经》是中华经典著作之一，是中国传统文化的一部关键词集，它自宋朝以来就一直是儿童必须熟背的文章，是儿童的启蒙教材。本学期，在幼儿园一日生活中，我尝试开辟《三字经》国粹文学活动，旨在探析它对幼儿期习惯的养成，人格的塑造以及幼儿心性陶冶的作用。 ?? ? 实 施 步 骤（一）课题前期准备 1、收集整理已有资料，健全研究制度。 2、创设浓郁的课题文化环境版块，让幼儿初步感受欣赏。 （二）实施具体如下： A、向幼儿解释何谓《三字经》。 B、讲解诵读《三字经》的好处。 C、提高幼儿诵读《三字经》兴趣的方法。 1、流行可以制造兴趣。 2、大人的热力可以感染幼儿的兴趣。 3、情感可以维系兴趣。 4、成就感可以提高其兴趣，读得愈好愈喜欢读。 5．奖励可以吸引其努力，奖励的方式很多。 6．变花样可以激励兴趣。 D、教授幼儿诵读《三字经》正确的方法。 ?借助《三字经》传统民间文化资源，发展幼儿语言能力的活动研究 张晓 很多幼儿园里都开展了丰富多彩的特色活动：有绘画、折纸、棋类等，我认为特色活动不仅要人无我有，人有我精，还要在学习、探索后让孩子们在某一方面或多方面有发展、进步。中华 民 族 优 秀伦 理 道 德 传 统 源远 流 长 ， 丰 富 多 彩 。 这 种 道 德 观 念 大 量 反 映 在 民 间 文化 中，如惩恶扬善、助人为乐、诚信、自强、孝顺等，这些都是中国传统美德和传统文化中最为突出的文化特色，在当今社会不仅要教给孩子知识，还要教会他们如何做人。 《三字经》是古代蒙学教材的典范，具有重要的文化教育价值。《三字经》是中华文化的载体，具有传承中华文化，塑造中华民族精神??价值。《三字经》重视教育，注重科学教育方法，在中国教育史上占有重要地位。它三字一句，二句押韵，读来琅琅上口，便于记诵，其内容则广博丰富，堪称传统文化小百科。综合考虑后，我们大儒中心幼儿园在2010年9月开始，开展了读诵《三字经》的特色课题。一方面，可以让幼儿增长知识，增加涵养；另一方面优美的音韵、舒适的节奏变化，能增强幼儿语感，提高其语言能力。通过本课题的研究发挥幼儿教育的特殊功能，弘扬民族传统文化，将中国优秀的传统民间文化中蕴藏着的符合我们语言发展的那些因素进行选择，借鉴其精华，让孩子们在潜移默化中得到传统文化的熏陶，用以充实和丰富幼儿的语言能力，并使中华文化传统得以光大，从而加厚幼儿生命的底色,达到弘扬中华民族优秀传统美德和优秀传统文化的目的，同时促使教师更新教学理念，增强反思能力，提高语言教学能力，与课题共成长。 一、向幼儿解释何谓《三字经》 一部不知出处的《三字经》为何会成为自南宋以来，学习中华传统文化的、约定俗成的儿童启蒙读物？为何“三百千”（《三字经》《百家姓》《千字文》）这三部中华传统儿童启蒙读物中，只有《三字经》被后世奉为“经”？“经”即经典，它具??其独特的教育价值和文化魅力。《三字经》三字一句的韵文极易成诵，读起来朗朗上口。用词精雕细刻，非常典雅，便于记忆。内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。古人曰：“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼。” 正确认识传统民间文化教育内容的功能及其教育原则后，我们根据幼儿的发展需要来选择贴近幼儿生活的、有一定文化内涵的活动。教师不但要精心设计、精心组织集体教育活动，使这种目的性明确、计划性最强的活动充分发挥作用，而且要高度关注幼儿在一日活动各个环节中的语言习得和发展。 二、讲解诵读《三字经》的好处 一般来说，在孩子三、四岁便可开始学习《三字经》，这样做：一是有利于培养孩子的记忆力；二是帮助孩子从小多识字，汉字是象形文字，每一个字对孩子来说是一种图案，而孩子的视觉很敏锐，通过多读、多背、多看，孩子会自然而然掌握许多汉字；第三是可以陶冶孩子的性情。俗话说“性格即命运”，孩子小的时候有了良好的性情，成人之后，便会有良好的性格，《三字经》中蕴藏的人文气息就能对孩子的品性起到熏陶的作用。 《三字经》言简意赅，在幼儿园的推广中不需要占用太多的时间，符合幼儿记忆的特点。虽然幼儿由于年龄不大，对《三字经》经文的含义、寓意可能不胜理解，但背诵、诵读《三字经》能使幼儿从中收获自信、成就感，还能让幼儿在吟诵中对中华传统文化产生兴趣，对其以