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微课的研究现状及其发展趋势综述_罗天兰研讨
微课的研究现状及其发展趋势综述
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摘
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随着信息技术的发展#微课已逐渐成为教育技术领域探讨
的焦点$%微课又被人们称为%微课程$从
)#)
年开始#随着
颠倒课堂!翻转课堂’可汗学院等新概念的普及#微课程作为颠
倒的课堂的课前预习环节的重要载体#越来越受到研究者和教
师管理者的重视$
!
微课的含义及特征
#!
微课的含义
在国外#关于微课是这样定义的(微课
)
*
是一种以建构主义
为指导思想#以在线学习或移动学习为目的#基于某个简要明确
的主题或关键概念为教学内容#通过声频或视频音像录制的六
十秒课程$微课不仅可用于在线教学’混合式教学’远程教学
等#也为学生提供了自主学习的资源#让学生随时随地进行知识
巩固学习
)
)
*
$
目前#国内对%微课概念的界定还未达成共识$从字面来
看#微课由%微与%课构成$%微有%细小’轻微的意思$%课
是指%有计划的分段教学或%教学的时间单位$由此看出#%微
课应该是有时间限制的教学活动全过程$张一春把微课定义
为%为使学习者自主学习获得最佳效果#经过精心的信息化教学
设计#以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的
简短’完整的教学活动$
)
%
*
国内首创%微课概念的胡铁生认为
微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环
节开展的简短’完整的教学实施活动$
微课#常被称作微课程$关于微课是%课还是%课程的问
题#金陵
)
%
*
提出(需要将微课与学习单’学生的学习活动流程等
结合起来才是一个完整的微课程#其实质是一段视频记录的课
堂教学实录#是微课程系统的一段学习材料$所以说#微课是微
课程系统的有机组成部分$
#$!
微课的特征
由于微课主要由微视频构成#且视频时长在
#
到
)#
分钟
内#这就使得微课视频如下突出的特征(
!
短小精悍#用途广泛#易于传播$微课视频的时间短#容
量小#一般大小为几十兆#甚至几兆#其内容多选自学生难以理
解的’对教育教学有价值的主题#通常由教学经验丰富的教师和
学科专家设计制作而成#内容精彩#满足学生个性化学习的需
要$不仅可以用来作为教师课堂教学关于某个主题或知识点的
辅助讲解#也可以用来作为学生课前预习的学习材料#其获取也
十分快捷方便$
!
)
主题突出#针对性强#使用方便$微课的选题%微#一般
要在选择教学中某个知识点或者学习主题后#确定并细分知识
点#使得微课能够突出主题#聚焦问题#针对性的解决现实问题#
这样#用户在使用微课视频的时候就能根据需要掌握的知识点
的关键字来选择学习某个微课程#节省了学习时间#提高了学习
效率#用起来也很方便$
!
%
半结构化#交互性强#方便扩充$微课教学设计’课件练
习等制作阶段的相对静态的技术性资源与微课教学实施活动及
共享应用阶段中通过师生互动’反馈交流’转载引用等方式不断
扩充’修改和完善的生成性资源构成了一个半结构化的微课资
源构成与应用环境框架#这样的微课具有半结构化’交互性强’
开放性’生成性’灵活性的特点$
$!
微课与微型课程微视频微学习之比较
在研究微课过程中#我们发现有一些与微课的相关名词#如
微视频’微课’微学习’微型课程等$这些概念与微课概念相近#
’(
!
资源建设有的甚至为同一概念!容易引起一线教师的混淆关于微课的
概念!唐军
#
!
$
等人通过综合各个当前权威学者专家的说法!已进
行了详细的厘清!具体概念的比较见表
%
表
!
几种常见微课相关概念的比较
比较 内容 媒体形式 视频时长 用途学习范围’
微课
微课程’
某 个 知 识 点
或教学环节
视音频为主!
辅以为本
#))#
分钟 正式学习
微型课程
半 独 立 性 的
主题或单元
文本为主!辅
以视音频
小时左右的
两个学时
正 式 或 非 正
式学习
微视频
某 个 知 识 点
或教学内容
视频或音频
)#
分
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