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信息给予题心得分享 祝孩子们成功 学习数学贵在分享智慧，交流思维。初中数学中最能体现数学思维的“信息给予题”是其中之一，它体现了思维的迁移，展示了举一返三能力，在孩子们即将踏上中考考场之际，希望老师的这些点滴心得能给你们带来更大的帮助。祝孩子们成功！ 解决信息给予题总体的思维模式：思维迁移（复制思想） 具体操作方法:依据不同条件，不同图形加以确定，大约有以下几种具体方式： 旋转变换：满足条件①中点；②相等线段 例如：1、如图1，点P是线段MN的中点，请你利用该图形画一对关于点P成中心对称的 全等三角形。请你参考这个作全等三角形的方法，解答下列问题： （1）如图2，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AB＞AC，点D是BC边的中点，过 D作射线DE交AB于E，交CA延长线于点F请猜想∠F等于多少度时，BE=CF （请直接写出结果，不必证明） （2）如图3，在△ABC中，如果∠BAC不是直角，而（1）中的其它条件都不变， 若BE=CF的结论仍然成立，请写出△AEF必须满足的条件，并加以证明。 例2：矩形ABCD中，P为对角线AC的中点，以P为顶的正方形PQEF与矩形的边AB、BC相交于点M、N。若PN∥AB，如图（1）易证MN2=AM2+CN2。 若PN与AB不平行时，如图（2）、（3）MN、AM、CN之间又有怎样的关系？请选择一个图形加以说明。 例3：如图1，Rt△ABC中，AB=AC，点D为BC中点，E、F分别为AB、AC中点，易证对：CF+BE＞EF。如图2，当E、F为AB、AC上任意点是，满足DE⊥DF，线段CF、BE、EF之间又有怎样的数量关系？不用证明；如图3，当Rt△ABC中AB≠AC，点D仍为BC中点，E、F为AB、AC上任意点是，满足DE⊥DF，线段CF、BE、EF之间又有怎样的数量关系？请加以说明。 例4：（等线段）已知四边形ABCD中，AB=BC，∠D=60度，∠B=120度，∠MBN=60度，∠MBN绕点B旋转，它的两边分别交AD、DC（或它们的延长线）于E、F。当∠MBN绕B点旋转到AE=CF时，易证：AE+CF=EF.当∠MBN绕B点旋转到AE≠CF时，在图（2）、图（3）这两种情况下，上述结论是否成立？写出你的猜想，并选一种情况证明。 角平分线：可作为对称轴使用 图1 图2 图3 例：在△ABC中，AD平分∠BAC，CD⊥AD于D。⑴当AB＞AC，E为BC中点时，易证：DE=(1/2)（AB-AC）⑵当D在△ABC外部，AC＞AB，E为BC中点时，上述结论是否成立？若成立，给予证明，若不成立，会有怎样的结论并加以说明。⑶如图3，当AC＞AB，E为BC中点时，过点B作BM⊥AD于M，连接ED，EM，试探究ED与EM的关系，并加以证明。 构造原形： 例：已知△ABC中，AB=AC，∠ABC平分线交AC于N，过点N作BC的平行线交AB于M，点P是直线MN上一点，过点P作三边的垂线，垂足分别为D、E、F。当点P与点N重合时（如图①），易证：PD=PE+PF（此时PF=0）； 当点P在线段MN上如图②，当点P在线段MN的延长线上如图③，PD、PE、PF有怎样的关系？写出结论，并选一种情况证明 知识关联： 已知△ABC中，∠ACB=90°，∠B=60°，PD=AD，P是AB的中点，∠EPF=90°，PE交线段CD于点E，PF交线段BC于点F。 当PE⊥AC时，如图①，易证：CF=DE； 当PE与AC不垂直时，在如图②和图③两种情况下，线段CF、DE之间的等量关系？ 写出你的猜想，并对图②的猜想给予证明。 思维迁移中的特殊到一般; 例：矩形ABCD的对角线AC、BD交于点O，E在直线AC上，F在 直线BC上，且EF=BE。 当点E在AO上，∠ACB=45°时，如图（1），易证：AE+(sqrt(2)/2)CF=OB； 当点E在OC上，∠ACB=45°时，如图（2）；当点E在OA的延长线上，∠ACB=30°时，如图（3），AE、CF、OB又有怎样的数量关系？写出你的猜想，并选择一种情况给予证明。 几何图形的特性 例：点E、F分别是CD、AD边上的点，且AE=CF。AE、CF交于点O，连接OB。 （1） 如图①在正方形ABCD中，求证：∠AOB=∠COB； （2） 如图②在菱形ABCD中，∠AOB与∠COB是否仍有图①的 结论？不用证明； （3） 如图③在平行四边形ABCD中，是否有∠AOB与∠COB相等？如果相等请证明？如果不相等请说明理由 六：依据相似或勾股定理的计算型 例已知△ABC中，AB=AC，E为AB边上一点，D为BC边上一点，且BD=KAE，以D为顶点作∠EOF=∠B，交AC边于点F。 ⑴如图①，当∠B=60°时，K=1时，证明AE=CF； ⑵如图②，当∠B=30°，K=时，线段A