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数学课内阅读 山东德州跃华实验学校　褚志强 一、内容简介：? 题目要求及题目阅读、课本概念知识阅读、图表语言的阅读、符号语言阅读? 二、设计理念：? 1．数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。数学语言具有简洁、无歧义的特点，数学符号往往内涵丰富，具有一定的抽象性，尤其是符号语言和图式语言跟自然语言差别很大，阅读时需要较强的逻辑思维能力，需要很强的灵活转化语言的能力，如把一个抽象的内容转化为具体的或不那么抽象的内容；把用符号语言或图式语言表述的关系转化为文字语言的形式，及把文字语言表述的关系转化为符号或图式语言；用自己的语言来理解定义或定理等。 2．阅读要动口默读，对数学概念、定义、定理等知识反复咀嚼，准确理解；阅读要动手动笔圈画阅读重点与关键，动手实践，亲身剪、拼、折、量、摆、画、观察、比较、体验，感悟新知，深入理解；阅读要动脑，联系运用已有的知识经验、思想方法边读边思考，尤其对重点难点内容要字斟句酌，咀嚼体味数学语言的内涵，探究领悟知识的来龙去脉，理解例题的算理、思路，形成自己的见解。? 三、学习目标：? 提高审题的能力、语言理解能力、语言转换能力、语言表述能力、概括联想能力、有效猜测能力、直觉创新能力。? 四、前期准备：? ?1．教师的准备：把握数学阅读的特点，确定数学阅读的目标，选取适合学生阅读的材料和内容。? 2．学生的准备：根据老师提出的阅读目标，在日常的数学阅读中有目的地进行尝试阅读。? 五、实施过程： ? （一） 审题练习：? 第一步：学生用5分钟时间做下面的试卷；? 第二步：做完后全班交流自己的收获和感受；? 1．请认真地把试卷读完，然后请在试卷右上角写上自己的名字。 ?2．简便计算： 326+178+22 ???279-39-161???32×25×4??? 12×63+12×137 ? ? 3．用下面的卡片，按要求摆出不同的小数： ??6??? ．??? 3??? 1??? 0 (1)小于l且小数部分是三位的小数； ?(2)大于6且小数部分是三位的小数； ?(3)零不读出来，且小数部分是两位的小数。 ?王老师要带刘红等3人坐火车外出参加歌咏比赛，成人票价l6元，他们3人往返???需多少钱? ?5. ?(1)你能看出图中有几种不同的角? ?(2)在钟面上画出5时整时针和分针的位置。你知道此时分针和时针所成角的度数吗? ???????????????????????????????????? ?????? (3)涂一涂：请将图中的锐角三角形涂黄色，直角三角形涂蓝色，钝角三角形涂红色。 ?(4)找出图中最大的一个三角形，量出它顶角的度数。你能想办法算出它底角的度数吗? ? ? 6．如果你认真读完，只要完成第1题就算完成任务，这样的测试有意思吗？那就笑在心里，不要打扰其他做题的同学，静静地等待第5分钟的到来。 ?7. 下面的两辆“旅游快客”往返济南和青岛。往返一次各收入多少元？（往返车票价格相同） ? ? 【设计说明】：审题的训练方式借鉴华应龙老师的设计方案和一份心理测试题的设计，我们在教学中过分追求知识的计算，忽视了审题能力的培养。曾记否，每次做题都是我们老师说出要求让学生直接计算，而不是让学生自己去看；曾记否，每次做完题我们强调的是计算是否正确，而没有重视要求；曾记否，每次订完题要求学生的是重新计算，而不是再次审题；长此下来，学生眼里除了做题就是做题，心中除了计算还是计算，审题能力的培养无从谈起，模式化的练习，习惯化的计算就成了学生正确审题，独立计算的最大障碍，从这个意义上讲，必须抓好审题训练。（二）课本知识阅读： ?? 1.在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。省略乘号时，通常把数字写在字母前面。如：a×4可以写成a?4或4a,a×b可以写成a·b或ab。 ?【阅读要求】：①找出关键的词语并标出来； ?????????? ???② 对于乘号，在什么情况下可以有哪几种处理方式？ ????????????? ③请你再列举几个例子。 ?2.a·a可以写成a2，读作“a的平方”，表示2个a相乘。 ?【阅读要求】：①阅读后可知哪几方面的知识？ ?②你认为哪儿需要特别注意？ ?③你还能列举哪些例子？ ? 3．像0.1．0.25．0.365……这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……记作0.1．0.01．0.001…… ? 【阅读要求】：①通过阅读你能发现0.1．0.25．0.365……和十分之几、百分之几、千分之几……之间的关系吗？ ? ??????????? ?② 根据上面的说明说出“0.1．0.25．0.365……”的计数单位分别是多少？ ? 4．角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆