新版PEP小学英语六下教材介绍+(final)研讨.pptVIP

 六年级下册教材介绍人民教育出版社英语编辑室;一、六年级下册调整概览 二、单元结构分析、教学目标 及教学建议 三、单元教学重、难点分析 四、情感态度、文化意识及 学习策略内容分析 ;一、六年级下册调整概览;1. 浓缩学习内容，削减篇幅;册次;2. 学习单元页面有微调;;六年级下册学习单元的结构与六年级上册基本一致，仅微调了每单元的第8页。 （Read and write的第2页）;;六年级下册每个学习单元的第8页取消了语音练习，改为口头表达或者与写相关的读后练习。;3. 复习单元合二为一;复习单元用Mike八天的生活串联知识点，并渗透学习策略和情感、文化内容。;思维导图 学习策略指导;小结动词搭配;复习一般过去时、形容词比较级;运用第三人称转述第一人称事件，复习动词第三人称单数的用法;对比复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法;对比复习一般过去时和一般将来时的用法;语音知识复习;文化介绍： 告别语的不同表达方式;告别小学学习生活和小伙伴的感人故事，告诉学生要珍惜友情;复习单元课时建议; 课时;4. 附录内容;第二，不规则动词词表 ;第三，发音规则总结 ;二、单元结构分析、教学目标及教学建议;在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言及其语用环境，A、B部分作为“分场景”，进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。 使用方法：第一，可通过观察图片感知语用环境，适时引入A、B部分的教学内容；第二，可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动；第三，挖掘图中的文化和情感教育内容。; ;;Let’s try;;1. pre-listening：做好听的准备 （1）复习：回顾词汇、句型。 （2）三读：读指令语、读题目、读图。 2. while-listening：听关键词 （1）根据题型听找题干或选项中的关键词。 （2）根据输出要求进行勾画、做笔记。 3. post-listening：完成说、写的任务;课程标准中关于听力技能教学的参考建议;;;课程标准中关于口语技能教学的参考建议;对话教学小提示： （1）对话教学重视重建对话文本，强 化学生对核心句型结构的认知。 （2）从关注对话中核心句型的结构到关注句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。;;B Let’s learn 可以滚动A部分的单词，整合Let’s wrap it up进行语法梳理和小结。;;词汇教学小提示： （1）由于词尾的变化体现了一些语法现象，如：比较级、动词 -ing形式、一般现在时第三人称单数形式、一般过去时等，词汇的书写需要在准确性上下更多的功夫。 （2）建议在教学单词读音时采用导学的方式，让学生先用自然拼读法 (Phonics) 试读单词，然后再引导学生正确发音。?;;*;课程标准中关于阅读技能教学的描述;思考题 1. Let’s try板块和Let’s talk板块是什么关系？ 2. 高年级词汇教学和低年级有什么不同？ 3. 阅读课的教学步骤是什么？;;;三、单元教学重、难点分析;单元;单元;单元;单元;四、情感态度、文化意识、学习策略目标分析; 第一单元;Read and write 渗透学科知识：太阳位置和影子的关系。 ;; 第三单元 ;Read and write 情感态度：事物都有两面，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态去面对。;Let’s wrap it up 学科知识：恐龙的生活习性。;第四单元 ;Read and write 情感态度：鼓励学生多与父母交流，将自己的烦恼、恐惧告诉父母，释放内心的压力，保持身心健康。 ;Story time 情感态度：保护环境和动物，捍卫绿色地球。 ;谢谢各位老师！