第九章 压强 1-3课时 修改.docVIP

第八章压强 第一节 压强(第1课时) 一﹑教材分析: 　　压强知识安排在二力平衡以及弹力、重力和摩擦力之后,是学生在学习有关力的知识后的一次较大综合。固体压强在整个压强知识中占有很重要的地位，压强概念的建立，为以后液体压强，气体压强和流体压强的学习奠定了基础。另外，压强知识在生活和生产中应用广泛，也是力学中的一个重要概念，因此，学习这部分知识具有重要的现实意义，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。 二、学情分析： 　　压强是学生在力学方面接触到的一个新概念，虽然压强的概念学生非常陌生,但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。对于学生来说，只要将两者顺利的进行过度并有机地结合起来就能突破难点，但压力和重力的准确区分是部分学生的一个难点，所以得先引导学生正确的认识压力并和重力做出正确区分，在此基础上再从生活实例中应用和理解压强都将变的很容易，也能顺利解决减小或增大压强的问题。 三、教学目标: （1）通过对现实生活中实例的体验及感受引导学生知道压力的概念，会做压力的示意图，知道压力和重力主要区别。 （2）引导学生用控制变量的试验方法探究影响压力作用效果的因素试验实验理解压力的作用效果与哪些因素有关，并且能正确表达试验结论。 （3）能说出压强的定义，公式，单位及单位换算，会用压强的公式进行简单的计算 四、教学重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。 　　　教学难点：压强的公式、单位及简单计算。 教学过程： 环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图引 入 新 课 进 入 新 课一、复习巩固 提问： ①什么是力的三要素？ ②力的作用效果有哪些？ 二、正确认识压力 课件出示人脚踩雪橇和背包带两副图提问：为什么要做成宽的？ 出示不同方向的压力作用效果图引导学生通过对比判断压力的方向 物体在水平面、斜面和竖直面各收到的压力一样吗？ 2、教师引导学生认识压力的定义和方向，并且板演画出常见水平面、斜面、以及水平方向压力示意图， 3、强调当在水平面上时压力与重力只是大小相等 4、出示简单例题引导学生根据压力的概念判断压力大小和方向 5、做一做：用两个手指用力向中间压一直铅笔，感受两个手指受到的压力大小 提问： 两根手指各有什么感受？ 两根手指受到压力不同的原因可能是什么？ 压力的作用效果与哪些因素有关？ 三、设计实验 1、通过用手指挤压铅笔等的实验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 2、实验设计： 探究一：压力的作用效果与压力大小的关系 探究二：压力的作用效果与受力面积大小的关系 3、研究的方法是控制变量法 4、演示实验 教师演示实验引导学生认真观察过程并总结结论 思考、回答 进行有目的的预习 学生思考根据生活经验回答 认识：1、压力的定义 2、压力的方向 3、压力的示意图 4、压力与重力的区别 根据自身感受思考回答 分析，简单总结 认真感受实验并思考回答 明确实验方法及实验目的 观察实验并总结结论通过预习，驱动学生自主学习，培养自学能力 通过生活实例引导学生与压力的作用效果联系起来 明确压力与重力并无关系。 利用实验探究结论 五、教师讲解 1、教师通过生活实例来引导学生认识压力的作用效果在生活中的应用 ①蚊子的口器 ②骆驼的脚掌 ③针尖很尖 ④图钉帽很大 2、请两位同学再次对影响压力作用效果的因素的实验的现象来描述 3、请同学来说出压力的作用效果的实验结论 4、教师讲解：在物理学中，为了表示压力的作用效果，专门引入一个新的物理量 ：压强。 5、自学完成下列问题： ①压强的定义 、单位、公式、 ②压强的单位换算 ③明确压强公式中各个字母所代表的物理量 ④压强的单位换算、单位的意义 6、课件出示例题加强压强的计算步骤 分析教师所举出的事例是如何改变压力的作用效果的。 思考，记忆 强化对实验的认识 简单内容自学达标，完成把知识应用到生活中来，让学生感受物理课是有用的，有趣的。 对实验的强化为下面的内容做准备 学生可以自学未完成的内容放手由学生来完成练习1、用40000N的力压在一个受力面积为2m2的物体上，求物体所受的压强是多大？ 2、放在水平桌面上的一本字典的重力为60N，与桌面的接触面积为160cm2,求字典对桌面的压强是多大？ 3、一个质量为800㎏的物体放在水平面上，与水平面的接触面积为40cm2,求这个物体对水平面的压强是多大？ 4、一个质量为60㎏的人站在水平地面上，假设此人每只脚与地面的接触面积为150 cm2，试求 ①站在水平地面对地面的压强 ②当此人走路时对地面的压强是多大？ 课 堂 小 结1、压力的定义 2、压力的方向 3、压力的示意图 4、压力与重力的