校长信息化领导力培训研讨.pptxVIP

提升校长信息化领导力 推进基础教育信息化进程;全面贯彻落实教育规划纲要和教育信息化十年发展规划，落实全国教育信息化工作电视电话会议精神和党的十八届三中全会对教育信息化提出的新要求，使各地教育行政管理干部、中小学校长进一步提升对教育信息化工作重要性和紧迫性的认识，准确把握教育信息化的深刻内涵和核心理念，掌握当前和今后一段时期教育信息化的工作任务、工作目标和工作思路，提升教育信息化工作的领导能力和管理水平，加快推进教育信息化进程。;关于教育信息化的总体部署和工作思路;学校、校长领导力;学校是做什么的？ 什么样的学校是一所好学校？ 什么是校长领导力？;学校与学生的未来都存在下面几种情况： 情况1 ：因为在学校生活的失败而使他们不能在社会体面地生活。 情况2 ：学校生活的失败虽没有影响其生存，但仍不能让他们过上高雅的生活。 情况3 ：学校生活的成功并没有给他们带来快乐、高雅的生活。 情况4 ：学校生活的成功给他们带来快乐、高雅的生活。 情况5 ：学校生活的成败对他们的人生没任何影响。;真正的学校，她的责任是要寻找能使每个学生达到其最高学习水平，并得到健康成长与发展的条件。;评判一个学校的标准应该是：学校能否提供相应的条件，以使每个学生达到其最高学习水平，并得到健康成长与发展。 学校的工作就是在不断发挥、发扬学生优点的基础上，让他们薄弱的环节有所改善，为他们的发展提供适合的环境条件。如果不顾他们的特点，一味地让其在弱势上不断获得失败的体验，严重的可能影响他们的一生。;一所好的学校应该是： 学生是根本——具有尊重与关爱学生的校园文化与氛围。 教师是关键——具有让教师发挥与不断发展的民主进步氛围。 管理是保障——井然有序、友好顺畅、不露痕迹。 支持要及时——友好、迅速、周到，服务至上。 环境要适合——温暖舒适，不求最好但求合适。;教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是培养真正的人，让每个从自己手里培养的人都能幸福地度过自己的一生。 ——前苏联著名教育家、巴甫雷什中学校长苏霍姆林斯基;所谓校长的领导力，就是校长能够指明学校的办学方向和办学目标，并通过一定的行为对学校的全体师生员工产生影响，使他们接受学校的办学目标并当成自己的目标，最终共同实现学校办学目标的过程。;校长的办学理念 愿景，比如，到底是片面关注升学率，还是更关注学生全面、健康、快乐地成长； 校长的影响力 即带动全校员工共同努力实现学校办学目标的能力，也可以说是校长的人格魅力，是校长个人的综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的，独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。 校长的行动和行为 包括校长制订的学校发展规划、具体实施策略以及日常的相关行为。;关于教育信息化的几个认识问题;;;;;;;;国家信息化;;教育部研究制定的教育现代化指标体系 教育信息化是其中的重要指标之一;;;发改委;;;各国推进教育信息化的共同特点;;1.教育信息化是在全球信息化的大背景下产生的;2.教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命;3.教育信息化为促进教育公平、提高教育质量提供了有效手段;4.教育信息化为创造泛在的学习环境，构建学习型社会提供了支撑条件;5.信息化会大大提高教育行政的管理和服务的能力;;;发展不平衡;认识不到位;机制不健全;关于教育信息化的总体部署和工作思路;;中长期层面的规划;中期层面的规划;关于“三通两平台”;关于宽带网络校校通;关于优质资源班班通;关于网络学习空间人人通;关于网络学习空间人人通;关于网络学习空间人人通;关于教育资源公共服务平台;关于教育资源公共服务平台;关于教育管理公共服务平台;关于教育管理公共服务平台;近期工作部署;;教育信息化的总体部署和工作思路;教育信息化的总体部署和工作思路;;;;教育信息化的总体部署和工作思路;机制创新;教育系统 内部;教育与三大电信运营企业战略合作;省级试点：湖北省、安徽省;案例：宁波市教育信息化促进教育高位均衡;从上世纪末起， 宁波市启动教育信息化建设，并于2006年在全国率先提出以校园数字化为抓手， 推进教育信息化的建设思路。 2006年到2012年，在继续提升学校硬件设施设备的同时，着重在软件、教师队伍上进行提升。;从2012年开始，宁波教育信息化建设进入了突破期， 主要标志是这一年宁波市政府率先提出了智慧教育的概念， 从课题的角度对智慧教育进行了深入的研究和分析。 一方面力图应用云平台、大数据、物联网等新兴信息技术，另一方面突破传统教育信息化的发展瓶颈与“高原现象”，架构起应用智能、覆盖全面的智慧教育服务体系。;1. 在教育信息化的基础上促进了教育高位均衡发展 在推进学校信息化方面，宁波开全国先河，率先制定数字化校园