江苏省南京市溧水区第三高级中学高中语文二轮复习高考作文升华结尾课件研讨.pptVIP

; 元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。 明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。” 即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。 清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。” ;;万法不离其宗 结尾的作用无非是 收束全文； 提升主旨； 启迪人心； 照应开头。;反问式：提出有价值的问题，发人深省。;一、升华式结尾 　　将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾取而代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。;二、反问式结尾 　　在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和探究，突出强调所要表达的意思??增强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。;　　;例３、浙江高考佳作《在征程中欣赏风景》的结尾—— 　　慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。 　　两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。;三、引用式结尾 在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音 绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。 例１、名家结尾：彭荆风的《驿路梨花》： 　　　“驿路梨花处处开” 。 例２、高考佳作《作文恰如行路》的结尾——　　 　　故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。 用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……” 　　以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。;例3、高考《把梦想带给花季》的结尾—— 　　花季中，我希望自己能永远记住先哲的 良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。　　;四、抒情式结尾 用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出来，表明观点、态度，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。 ;例３、高考佳作《斜风细雨不须归》的结尾—— 　　让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。 　　在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。 　　在这斜风细雨中，迟些归去！ 　　这个结尾，真切地抒发了作者对生活的热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。 ;;五、议论式结尾 在结尾对人物、事件表明了自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义起画龙点睛的作用。;;例２、高考佳作《梦想成真》的结尾—— 　　虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。;;七、点题式结尾　　 　　在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启发或教益。;例２、高考佳作《北京的符号》的结尾—— 　　故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。 　　寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。;例４、高考佳作《栽种你的最爱》的结尾— 　　别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特的梦场，“田勇公益热线”也许让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。 　　结尾干脆利落，点明题旨，强调“栽种你的最爱”的重要性，增强了论证力量，也增加了论证结构的完整性。 ;八、照应式结尾 　　结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，结构圆合。 例１、高考佳作《刻苦不等于成功》便是结尾照应开头的写法： 开头是—— 一飞冲天,画出龙的轨迹。 结尾是—— 龙的传人,画出了龙的轨迹。 　　都以“龙的轨迹”入句，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的印象。;例２、浙江高考佳作《息者，生也》则是结尾照应题目的写法—— 息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂； 息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障； 息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。 息者，生也！ 　　结尾点题，与文题照应