纠正复习工作中存在的问题研讨.pptx

纠正复习工作中存在的问题 1、“双边”忙。(没有目的性,师生皆累) 一是以做资料代替复习，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评； 二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。 2、“双边”闲。(没有计划性,师生皆茫) 一是教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。 二是要么捡几道习题让学生做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看书、自习，大家“轻松”。 3、一边忙一边闲。(没有实效性,师生皆空) 要么一边是教师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出教师复习工作准备不足； 要么一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。;1、全面梳理，心中有数。 2、重点突出，有的放矢。 3、注重方法，提高效率。;;复习重点 1、能熟练认读450个二会字。掌握350个四会字。 2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。 复习难点 1、巩固汉字的难写笔画，把握不同结构汉字的书写顺序。 2、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。 3、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 4、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。 5、注意近义词的不同用法。 6、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句） 本班学习情况分析： 1、本班的知识薄弱点分析。 2、本班学生个体知识薄弱点分析（中下生）。;（一）复习方法的趣味性 1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中，老师编，学生编） 例：包圆圆一弹钢琴，教室里立刻安静下来，大家都被吸引住了。 2、开猜谜会 ：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。（尤其用在认记难写字、形近字上） 3、字、词、句擂台赛。 （二）复习???容的整体性（字、词、句、阅读、写话） 1、指导学生从整体上把握整册教材。 2、要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有全盘的考虑。 3、采取恰当的复习形式进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。 （三）复习过程的开放性 1、把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法 。 2、复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生 。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。” 3、学生当老师，编字谜、编故事听写生字、出试题等。 ;3、字、词擂台赛。 1）词语接力赛。 玩法：分四组 学生开火车式地到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。 2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。） 玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。 3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习） 玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。 4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。 5）谁是小巧嘴（这样的设计是针对背课文和说话复习的。） 玩法：1、可以以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴，还要叫他小老师呢。 2、复习说话时，可以采取一问一答式（如熊猫记者招待会），还可以采取话题式（如：神话故事里谁的本领大等）;一、字 要认识的字450个，会写的字350个。 复习方法： 1、? 字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。 2、? 字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错、难写字、读音不准或多音字） 3、? 字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式） 4、识字方法：加一加P38、P118、P139，减一减P18，换一换P162，偏旁归类（P18 、P38 、P100）等。 (考查方式：? 以上四种识字方法，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一