世界古代史下.docVIP

PAGE  PAGE 16 《世界古代史》（下）教学大纲 一 课程基本信息 课程代码课程类别必修课中文名称世界古代史（下）英文名称Medieval World History适用专业历史学开课单位历史文化学院民族学院总 学 时54学 分3先修课程世界古代史（上）后续课程世界近代史 二 课程性质、地位和任务 《世界中古史》是历史学专业的专业基础课，是世界通史课程的构成部分之一。 时间上，自公元5世纪延续至16世纪；空间上，涵括欧亚大陆的主要地区，以及非洲与美洲的文明区域。本课程通过对中世纪各地区历史的讲述，勾勒历史延续发展的大致轮廓，了解一些重要的历史事件、人物和制度，观察文明演变的轨迹。本课程将分析和讨论那些重大或者并不重大的事件、人物、制度、生活与精神，提出或解释历史研究中的诸多问题。在课程讲授、课堂讨论、课外阅读的过程中，让学生了解世界史研究的基本现状，培养学生对世界史学习和研究的兴趣，培养学生的专业阅读能力与思维能力。 三 课程基本要求 1. 教学内容应体现本学科人文知识综合性的优势，在突出学科知识体系化的同时，注意与其他人文学科的联系和渗透，充实、丰富与本学科相关的文学、艺术、哲学、宗教等方面的历史文化知识，以利于对学生人文素质的培养。 2. 重视历史现实功能的发挥，教学内容的选择应注意“面向世界”，注重古代世界历史与当代世界现实的联系，注重世界历史的古今照应，以利于对当今欧、亚、非、美洲国家和地区现状的考察和认识。 3. 突出师范教育的特点，教学内容既要考虑高师历史教育的实际，又要密切联系中学历史教育的实际，注意涵盖中学《世界历史》课的相关知识，在内容的选择、教学方法等方面，力求对中学历史教学改革能起到一定的指导作用。 4. 贯彻新的教育理念，在教学中积极倡导学生自主性、探究性学习；改革传统单一的课堂讲授模式，充分利用影像、音响、图片及多媒体教学资源，逐步实现本课教学现代化手段的运用；在对具体历史内容的阐述和分析中，注意东西方历史的横向对比、中外历史的横向对比。 5. 采用双语教学，基本历史专业术语使用中英文表述，以培养学生对外文原版教材和文献资料的阅读常识；注意学术史在教学中的适度渗透，以帮助学生了解世界史研究的基本现状，培养学生对世界史学习与研究的兴趣；指导学生课外读书与小论文的写作，并展开课堂讨论，以培养学生的专业阅读能力与思维能力。 四 课程内容与学时分配 学时分配： 章次导言一二三四五六七八九总结课时1263610363122 课程内容： 导言：世界中古史的一些问题 一 时间和空间：世界中古史的讲授范围 二 世界中古史的特点 三 世界中古史研究动态 参考书目： 斯塔夫里阿诺斯．全球通史．两卷本．北京：北京大学出版社，2006． 伯恩斯，拉尔夫，等．世界文明史．北京：商务印书馆，1987． 威尔·杜兰．世界文明史．北京：东方出版社，1998． 李世安，孟广林，等．世界文明史，北京：中国人民大学出版社，2002． 马克垚．世界文明史．北京：北京大学出版社，2003． 黄洋等．世界古代中世纪史．上海：复旦大学出版社，2005． 伊格尔斯．二十世纪的历史学．沈阳：辽宁教育出版社，2003年． 郭守田．世界通史资料选辑（中古部分），北京：商务印书馆，1981． 复习思考题： 与世界上古史相比较，世界中古史有哪些特点？如何有效学习世界中古史？ 上篇 中古早期的欧亚大陆（4—10世纪） 第一章? 古典世界的衰落：东方和西方 教学内容与要求： 了解农耕世界和游牧世界的形成；亚洲民族迁徙及其后果；欧洲民族迁徙及其后果。理解自然地理环境对两大世界形成的影响；两大世界以和平与暴力的方式处在不断地交流之中；民族迁徙是导致东西方历史巨变的重要原因之一。 教学重点与难点： 亚欧民族迁徙对世界历史的影响；欧洲日耳曼人对罗马帝国的入侵。 教学建议： 运用图示介绍两大世界国家和民族的分布。 第一节 古代帝国的衰落与中世纪的来临 一 大汉帝国的衰落 二 罗马帝国的衰落 第二节 民族大迁徙与历史变迁 一 亚欧大陆农耕世界与游牧世界的形成 二 亚洲的民族大迁徙及其影响 三 欧洲的民族大迁徙及其影响 参考书目： 塔西佗．日耳曼尼亚志．北京：三联书店，1958． 斯塔夫里阿诺斯．全球通史．上卷．北京：北京大学出版社，2006． 吴于廑．世界历史上的游牧世界与农耕世界．云南社会科学，1983，（1）． 复习思考题： 请使用整体世界史的观点，分析公元前后亚欧民族大迁徙对世界历史的影响。 第二章 西欧的王国和帝国 教学内容与要求： 了解日耳曼人社会的特点；采邑制改革的内容与意义