小数的性质教案1.docVIP

小数的性质 第一课时 教学内容 小数的性质．（教材第58～59页例1、例2、例3，“做一做”，练习十第1～3题．） 教学要求 1．使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成指定位数的小数． 2．加深对小数意义的理解． 3．培养学生运用数学知识进行判断的能力． 教学重点 小数性质的推导和理解． 教学难点 让学生抽象地概括小数的性质． 教学准备[来源:学.科.网] 多媒体课件． 教学过程 一、生成情境 1．在商店里，商品的标价经常写成小数的形式（多媒体显示一组商品标价图），大家能说出这些商品的价格是多少吗？[来源:学科网] 2．这里蕴涵着一种新的知识，这就是今天要学习的小数的性质． 3．揭示课题：小数的性质． 二、自主探究 1．教师在黑板上写3个“1”，这三个数相等??？ 2．接着在第二个1后面添一个0，第三个1后面添二个0． 3．现在这三个数还相等吗？ 4．你能想出什么办法使它们相等吗？ [学法尝试：1；10；100这三个数不可能直接相等，需要表示某种意义，比如说：1元＝10分＝100厘，1米＝10分米＝100厘米，1分米＝10厘米＝100毫米．]