山东省枣庄第四十二中学八年级音乐上册《青春舞曲》教案.docVIP

PAGE  PAGE 6 山东省枣庄第四十二中学八年级音乐上册《青春舞曲》教案 〔课 题〕：歌曲《青春舞曲》 〔课 型〕：唱歌课 〔年 级〕：八年级上册 〔课 时〕：第一单元 第一课时 〔教 具〕：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等 〔教材 分析〕： 《青春舞曲》是八年级上册第一单元青春的旋律第一课时教学内容.它是一首维吾尔族民歌，歌曲节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，旋律富于民族特色，歌词喻意深刻。抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪，歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。歌曲4/4拍，自然小调式，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。 〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观：通过歌曲学习，培养学生热爱民族音乐的感情，使学生懂得青春易逝的道理，知道珍惜时光。 2.教学过程和方法：通过对歌曲的学习及课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过创编活动，培养学生们的创编与协作的能力。 3.知识与技能：能用自然圆润的声音背唱歌曲，能正确把握歌曲的情绪，咬字吐字清晰。 〔教学重点〕： 用自然圆润的声音演唱歌曲，感受作品中的情绪。 〔教学难点〕： 在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行即兴创编活动。（节奏创编和舞蹈创编） 〔教学方法〕： 教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。 学 法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、表现、讨论”等方法。 〔教学过程〕： 一、创设情境：（课前） 1.展示课件封面，循环播放背景音乐——《青春舞曲》伴奏。 师：同学们，让我们伴随着优美的音乐，走进行音乐课堂,开始今天的音乐之旅吧.（组织学生排队，伴随《青春舞曲》的旋律走进音乐教室） 二、情境导入及相关知识拓展：（约6分钟） 师：同学们，优美的音乐给人带来愉快的心情，欢迎大家再次走进音乐课堂，让我们通过学习，一起来感受音乐之美吧。 师：谁能告诉我刚才听到的音乐是哪个民族的音乐呢？ 生：是新疆维吾尔族。 师：提到新疆你想到了什么？你对维吾尔民族都有哪些了解？ 生：维吾尔族能歌善舞；羊肉串；哈密瓜；葡萄干；火焰山；天山……（学生通过讨论，能说出新疆地理位置、风光、特产等） 师：同学们知道的还真不少呢，用维族话说就是“亚克西”。接下来就让我们通过视频，再次欣赏一下新疆维吾尔族的风土人情吧。（观看介绍新疆维吾尔民族的课件，了解民族特点。） 三、歌曲教学：（约25分钟） 师：新疆维吾尔族是个能歌善舞的民族，它们的歌曲也非常的好听，接下来，就让我们一起来学唱一首《青春舞曲》，感受一下维吾尔族音乐的特点吧。(课件出示曲谱) 师：首先请同学们听老师来演唱这首歌曲，请同学们随音乐拍手为老师伴奏，注意感受歌曲的情绪、速度、节拍。 1.教师边唱歌曲边跳维族舞蹈，为学生全面展示所学歌曲。 师：老师的表演怎么样啊？（生自由回答） 2.歌曲简介及分析 师：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化，这首歌是我国著名的民族音乐家王洛宾根据新疆民歌创编的。王洛宾，民族音乐家，以创作西部民歌著称于世，被誉为“西部歌王”。歌曲唱完了，谁能告诉我歌曲的情绪、速度、节拍。同学们可以相互讨论之后回答我提出的问题。（课件简介王洛宾，出示问题。学生小声讨论） 生：这首歌欢快，优美，充满青春活力。（师点评学生答案，补充总结。课件出示板书：旋律——优美；节奏——明快；情绪——欢快、活泼、充满青春活力。） 提问：歌曲哪里最能体现出充满活力呢。 生自由回答：歌词生动；节奏密集；旋律的高低起伏等 3.节奏练习 师：这首歌曲具浓郁的维吾尔族音乐特点，旋律优美，节奏密集，具有舞蹈性,听着总有想翩翩起舞的感觉。接下来让我们来读读它的节奏，看看从歌曲的节奏中能不能读出青春的活力。 4/4 xxxx xxxx x xx x | xxxx xxxx x xx x | xxxx x xx x xx x | xxxx xxxx x xx x | xxxx xxxx x x x ||: x. xxx x xx x. xxx x | xxxx xxxx x x x :|| （课件出示节奏谱） 生：口读（哒）手拍节奏，练习两遍。 要求（1）全体同学整体练习，重点注意符点节奏的准确性。 （2）分组练习，男女生分小节练习。 4.再次欣赏歌曲范唱，加深学生对歌曲感知。（课件出示曲谱） 师：同学们读的真好，让老师也觉得年青了，有活力了呢。之前我为大家演唱了这首《青春舞曲》，现在你们想不想听香港四大天王来为大家演唱呢？（生：想）让我们有请四大天王闪亮登场。同学们如果你已经会唱了，可以小声的跟唱。注意歌曲的歌词，它要告诉