让语文走进学生的生命浅析.ppt

让语文走进学生的生命;一、什么是真教育;叶芝：许多人经过我的生活，只有你走进我的生命。 ; ;蔡元培论教育;陶行知论教育、教师; 雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。” ;;湖北孝感“吊瓶班”; 6月4日，毛坦厂中学校内公园，在通向山顶毛主席塑像有数百阶梯，两穿校服的高三毕业班女学生，一步一叩首，大约用时一小时叩首到塑像下。 ;对待学生，就像对待金子一样 ——默多克《教育:最后需要开垦的地方》 ;有人说，中国人在食品中完成了化学扫盲！ ;费孝通：怎么样做人？成为教师主要的教育工作。 只管教书，不是育人的态度，而是当差的态度。 “我们摄制组的人想与您合一个影。”杨振宁却说：“一个一个来吧。” 冯钟豫：“这个（云南玉扣）不留，这个很宝贵。我现在就是处理我的这些东西了。”一盒从昆明带来的火腿月饼，他也只取出一个，说“够了”。 陈省身的书房可称为跬步之斋。我说，这书房太小。陈先生说：“够了。” 吴宓：闻报，知战局危迫，大祸将临……今后或自杀，或为僧，或抗节，或就义。 得到的是一种“根性上”的教诲。 ;有人存在的校园是最美的； 换言之，人，才是校园里最美的风景。 ;价值的特征分析;中国教师在英国;外国的学生也不自由、也不轻松; 钱理群：语文教育有其特殊性，许多人在回顾自己的一生时，都会发现对自己影响最大的往往是语文教育，或者是语文教师。人文教育不只是语文教育，而语文教育应当占有一个特殊甚至是核心的位置，因为语文的文学性对青少年更富有感染的力量。中学语文教育落实到人文教育上时，就是给人建立一种精神的底子。;思想创新具体诠释;《语文学习》2014.6刊登 秦晓华论文《让语文走进学生的生命》;语文是人学; 读初中时我遇到了一位对我一生都有深远影响的班主任秦晓华老师。我给他的评价是四个字“势不可挡”。他作为老师最过人的地方就是不仅用心教书，而且用心育人。他把书本知识变成面对生活的方法教给我们。我第一次感觉到每天的夕会绝对不是形式主义，而是秦老师利??这段时间通过生活中的小事和我们进行心灵的交流。通过他我知道了什么叫做深刻，什么叫做犀利，什么叫做自信……可以说我个性基调的形成受了他很大的影响。他也是最能捕捉我内心的人。我的小小的举动和情绪的波动都逃不过他的眼睛，对他真是又怕又敬。他让我觉得语文根本没有那么苍白而是瑰丽无比，我从此爱上了文学，向往着古代文明。 (摘自自由如风的博客:http:/) ; 开学第一天，我在操场上见到了传说中29岁就当校长的秦晓华老师。在第二天的语文课上，秦老师成为了第一个可以让我语文课认真听讲的老师，他破天荒的一堂课提问我8次，我破天荒的全部对答如流。从那天起，无论是课内课外，秦老师都对我指点，我也尊其为恩师。又到了学年末总结，出现了有史以来的第一个不是倒数的第二名。 （摘自撒刻思公爵的博客：http：// ） ; 我曾想这样一幅场景:绿色的藤萝窗纱被金子般的阳光浸透,室内弥漫着浓浓的暖暖的浪漫的和谐的味道。那个矮小而熟悉的剪影在阳光下跳动,由黑至亮,自信而沉着地走进屋,说:”上课。” 我落泪了,再也没有那样的日子了。 “秦老师”,三个普通汉字;三年,变成了专有名词。每当它们组合在一起,便轻扣心弦,让我此生难忘。 还记得秦老师的”最后一课”,他说:时光太脆弱。不,他这回真的错了。当我翻开《晓华》录，我明白，“秦老师”并非不可或缺，而是不可替代。 （摘自周晴2010年6月20日来信） ;“课堂前十分钟往往最容易把我们吸引进去，这个时段秦老师讲的不是课本或者试卷，而是读报纸或者介绍文章、点评书籍。有人也许认为这是在‘不务正业’，其实不然，这是在开阔我们的视野。秦老师认为我们做学问想要有深度，必先有广度。老师说语文就是生活，我们有时惊叹秦老师那短小精悍的身躯里究竟容得下多少知识。他可以如同我们介绍自己喜欢的的电影明星一样介绍他的偶像，从卡夫卡到米兰?昆德拉，从卢梭到萨特再到波夫娃，从博尔赫斯到今年的诺贝尔文学奖获得者。差点忘了他也有自己喜爱的电影和明星：从费雯丽到奥黛丽?赫本，从马龙?白兰度到达斯汀?霍夫曼，从《乱世佳人》到《魂断蓝桥》，从《罗马假日》到《欲望号街车》。有时我们问他：您怎么能记得这么多。秦老师‘谦虚’地说：没办法，这是天赋。我们都笑了，我们明白，一个事物你只要喜爱它，你对它就有天赋。秦老师说好学生不是‘训’出来的，而是‘熏’出来的。这话不错，他在课上会给我们制造一个个活跃的氛围，他甚至可以为了一个词