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中文摘要 论初中作文教学的序列化 PAGE  PAGE III - 论初中作文教学的序列化 河南省安阳市光华中学语文组：王振永 摘 要 作文教学是语文教学的重要任务之一，在语文教学中独占半壁江山，它直接关系到学生的综合素养的提高，本论文从作文改革背景下作文现状及其教师对于课改的误区，制定序列化的作文教学步骤及其优化措施等方面进行论述，旨在通过对作文教学的序列化之路的探索，达到优化作文课堂教学，提高作文教学效率的目的。 本论文除了引言和结语外，共分三章。 引言主要回顾作文教学改革的情况及其介绍本研究发起的缘由及意义。 第一章分析初中作文教学的弊端及其教师在作文教学改革中的认识误区。教师作文教学现状主要存在的问题是：缺乏系统化、序列化的整体规划；缺乏系统化的写作过程的指导；缺少系统化专题训练的指导针对性。这样的作文教学课堂，导致学生的写作出现不愿意写、怕写作文的心理；写出的内容言之无味，空洞，缺乏个性；作文语言做作，作文形式公式化等问题。分析出教师对于作文教学改革认识的误区，主要是淡化作文写作技巧的指导和缺失写作过程的序列化指导。 第二章论述了作文序列化教学的必要性和实施方案。教育理论的支撑，初中生特点、语文教材和作文教材的实际情况，均是制定作文教学必须序列化的依据。实施方案具体为作文教学序列化的整体构思和具体实施步骤，并分析在制定作文序列化教学过程中需要把握的原四点则：树立大语文观的理念，整体规划；作文训练体系与教学课例相联系；作文教学序列要循序渐进；改变作文评价模式,体现科学序列评价梯度。 第三章指出了作文序列化教学过程中需要的优化措施。一是作文写作兴趣开道，兴趣是学生作文提高最好的老师；二是利用课堂资源进行写作训练，利用课本范例进行作文知识的渗透，然后利用日记进行片断训练，弥补单一作文课时间紧的不足；三是利用课外资源优化写作教学，包括培养学生的课外阅读能力，作文环境的营造和撰写教育科研论文，把作文课堂扩大到课外，从考虑学生情况到教师的自我反思，从不同方面去促进学生写作素质的提高，达到提高学生的写作能力和写作水平的目的。 总之，实现作文教学的序列化，是优化作文教学的有效途径，也是走向高效作文课堂的必由之路。 关键词：初中作文 序列化 实施方案 优化措施论初中作文教学的序列化 PAGE  PAGE 35 目 录 HYPERLINK \l _摘__要摘 要  PAGEREF _Toc290804097 \h I PAGEREF _Toc290804097 \h I  TOC \h \z \t 标题 1,1,标题2,2,标题3,3  HYPERLINK \l _Toc303608027 引 言  PAGEREF _Toc303608027 \h 1  HYPERLINK \l _Toc303608028 第一章 初中作文教学的弊端  PAGEREF _Toc303608028 \h 3  HYPERLINK \l _Toc303608029 第一节 教师作文教学中存在的问题  PAGEREF _Toc303608029 \h 3  HYPERLINK \l _Toc303608030 一、作文写作教学缺乏系统的训练规划  PAGEREF _Toc303608030 \h 3  HYPERLINK \l _Toc303608031 二、写作过程缺少由易到难、由简单到复杂的系统化指导  PAGEREF _Toc303608031 \h 3  HYPERLINK \l _Toc303608032 三、作文评改缺乏系统化专题训练的针对性  PAGEREF _Toc303608032 \h 4  HYPERLINK \l _Toc303608033 第二节 初中学生写作上存在的问题  PAGEREF _Toc303608033 \h 4  HYPERLINK \l _Toc303608034 一、写作心理上，对作文写作没有兴趣  PAGEREF _Toc303608034 \h 4  HYPERLINK \l _Toc303608035 二、作文内容上，缺少对生活的个性化体验，言之无物  PAGEREF _Toc303608035 \h 5  HYPERLINK \l _Toc303608036 三、作文语言做作，作文形式公式化  PAGEREF _Toc303608036 \h 6  HYPERLINK \l _Toc303608037 第三节