科学的本质及其在科学教育中的价值(2012.09.14)预案.ppt

科学的本质及其在科学  教育中的价值  北京师范大学 刘克文  河北邯郸学院 2012.09.14;一．当前国内外科学教育改革对科学本质 问题的关注;;前言 第一章 科学的性质 第二章 数学的性质 第三章 技术的性质 第四章 自然环境 第五章　生存环境 第六章　人类机体 第七章　人类社会 第八章　被改造了的世界 第九章　数学世界 第十章　历史展望 第十一章　通用概念 第十二章　思维习惯?第十三章 有效地教与学 第十四章　教育改革 第十五章 致谢 参考书目 索引 后记 ; 第一章论述的就是科学的本质 ; 2、1996年美国国家科学院颁布的“美国国家课程标准” ;; 每一部分内容标准都有“科学的历史与本质” ; 二者都强调： 理解科学的本质是科学素养的重要组成部分。 ;加拿大： 20世纪90年代加拿大萨斯凯彻温省（Saskatchewan）教育部制定的中小学科学素养中，科学素养被细化为七个方面： A、科学的本质； B、核心科学概念； C、科学过程； D、科学—技术—社会—环境之间的相互关系；E、科学和技术技能； F、科学的内在价值； G、与科学有关的态度和兴趣。 ;中国： 科学（3—6年级）课程标准 前言 每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 ………………………………………… 　　; 本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 ;科学（7—9年级）课程标准 一、课程性质和价??(一)科学课程（7～9年级）是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程 科学课程将培养学生良好的科学态度、情感与价值观，使学生初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识，培养社会责任感。(二)科学课程建立在以下对科学本质认识的基础上,并将引导学生逐步认识科学的本质(三)科学课程的独特作用 ; 二、课程的基本理念 全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。 (一) 面向全体学生 (二) 立足学生发展 (三) 体现科学本质 (四) 突出科学探究 (五) 反映当代科学成果; 中国高中化学课程标准 第一部分 前 言 ??? 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。……………… 一、课程性质 ?? ????高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 ;二．科学的本质（科学是什么？） ; 3．我国学者郭湛在《中国大百科全书·哲学》中认为： “科学是以范畴、定理、定律形式反映现实世界多种现象的本质和运动规律的知识体系”。 4．还有的观点认为：科学是人类籍此获取对外界环境控制的行为模式。按照这种观点，科学不仅包含理论知识，而且包含技术。 5．也有人提出：科学既是系统的知识体系又是探究活动。 6．科学与技术是两个不同的概念，科学是理论形态的知识体系，而技术则是应用理论知识来解决实际问题。 ;7.《美国国家课程标准》则认为：科学的目标是探知自然，技术的目标是对这个世界加以改造使之适应人类之需。 （二）．如何认识“科学” 例一： ? ? ;;例二： 通古斯大爆炸 1908年6月30日凌晨7时左右，俄罗斯西伯利亚通古斯地区上空突然爆发出一声巨响，天空中发出强烈的白光，爆炸中心2150平方公里范围内的6000万棵树木全被烧焦夷平，云堆里火舌缭绕，大地震颤不已。爆炸甚至“殃及”其他欧洲国家，英国伦