四川省中小学电子书包应用建设规范论述.pptx

中小学电子书包应用系统建设规范编写组 2016.04.08;;智慧化教育;教育现代化;3. 电子书包是难点和挑战;3. 电子书包是难点和挑战;4. 复杂大系统;是互联网+服务的应用系统;多种核心技术;多种应用场景;多种教学活动;5、电子书包标准制订;5、电子书包标准制订;教育部刘延伸主任： 三通两平台建设，应当重点 关注课前、课中、课后，支持老 师备课、授课和作业辅导，需要 一个系统平台，有标准化学习程序，否则，各地重复 建设产生新的信息孤岛。资源建设让老师能动手， 共建才能共享。;;1 范围 2 规范性引用文件 3 术语和定义 4 构成 5 教学应用 6 教学资源 7 自主学习 8 教学分析评价 9 教学管理 10 典型案例;1 范围 本标准规定了中小学电子书包应用系统的构成、教学应用、教学资源、自主学习、教学分析评价、教学管理、硬件设施及版权、安全。 本标准适用于中小学电子书包应用系统建设。;规范性引用文件 GB 4943.1 信息技术设备 安全 第1部分：通用要求 GB 8898 音频、视频及类似电子设备 安全要求 GB 21746 教学仪器设备安全要求 总则 GB 21748 教学仪器设备安全要求 仪器和零部件的基本要求;术语和定义 3.1 电子书包应用系统 electronic schoolbag system 以提供Web化资源高效开发工具和共建共享机制为突破，利用成体系的或教师自主开发的教学资源，满足课前、课中、课后教学需要，对学生的学习效果进行评价并能提供个性化服务的智慧化学习系统。具有互动、探究、合作、可记录、可评价、碎片化、个性化的特征。为教师、学生、家长和教育部门等不同类型的用户提供服务。 ;3.2 教学组件 educational com 针对具体教学活动或知识，实现互动探究式学习并可自动产生学习记录的标准化小软件，源自计算机软件系统中的COM模型，具有可复用、代码逻辑与数据相分离的特性，可以单独运行或者在课件中运行。在课件中的运行需要在资源开发工具中选择配置引用。;3.2 教学资源 educational resources 用于教学过程中的各种信息化数据实体。通过云端共建共享机制产生，具有互动、探究、可记录、可分析、可评价和碎片化??特性，使用各种简单易用的资源开发工具制作而成，在使用的过程中可自动采集学习记录。;资源分类及产生机制;4 构成 开放式终端—— 利用PC、平板、智能手机上W3C标准的浏览器（火狐、chrome等）;5 教学应用 ;6 教学资源 6.1 范围与数量 6.1.1 应覆盖用户使用教材，并能由用户创建新教材，如校本教材、地方教材。 6.1.2 每个单元章节应具有不少于三个成品课件供选择使用。 6.1.3 每个重点、难点教学目标不少于三个素材供选择使用，不少于六道试题供选择使用。;6.2 资源类型 ;6.2 资源类型 6.2.1 课件 ;;6.3 开放式文档格式 6.4 资源更新 ;7 自主学习 ;8 教学分析 8.1 图表数字化教学分析评价 8.2 学校教学评价 8.3 学科教学评价 8.4 班级教学评价 8.5 教师教学评价 8.6 学生教学评价;9 教学管理 9.1 学科管理 9.2 班级管理 9.3 教师管理 9.4 学生管理 9.5 教材管理 9.6 权限管理 9.7 设备管理（修订）;10. 典型案例 10.1 泡桐树小学西校区 10.2 胶州市胶州市中等50多所学校 10.3 新疆建设兵团农二师华山中学，60个班 10.4 河南濮阳三中12个班