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邓稼先3课时杨光斌研讨
杨振宁;学习目标：;1、说说文章哪部分直接表达对邓稼先深情和评价？;人物评说;2.1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹;3.1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;6.一封短短的信;;;为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？（合作探究）;小中见大;课文是从哪些角度来刻画人物形象的？; 本文除了运用大量的褒义词表达作者感情外，在语言上还有哪些特色？;事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子???？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。;《中国男儿》;悼邓稼先词
（国防部长张爱萍将军）
踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
连克千重关，
群力奋战自当先，
捷音频年传。
蔑视核讹诈，
华夏创新篇，
君视名利如粪土，
许身国威壮河山，
功勋泽人间。;达标检测：给邓稼先写墓志铭;结束语：
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