长宁学区三级语文第八单元教学设计.doc研讨.doc

2014-2015学年第二学期 长宁学区集体备课 单元教学案 PAGE  PAGE 17 第八单元教学案设计 长宁学区（三）年级（语文）学科教学案 主 备 人：张淑绸 备课时间： CREATEDATE \@ yyyy年M月d日 \* MERGEFORMAT 2015年6月2日 使用教师： 教研组长签字：  单元课题绮丽多彩的神话故事和传说教材分析作为古人智慧的结晶，绮丽多彩的神话故事和传说给童年带来了无尽的欢笑。本单元切合学生心理特点，共有《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》三篇精读课文和《夸父追日》一篇略读，以诗歌、传说、神话等丰富多彩的文学样式讲述生动的故事，使学生们充分感受古人大胆、神奇的想象力，从故事中人物的身上得到价值观、世界观等各方面的教育。 通过本组课文的学习，学生们可以积累好词佳句等丰富的语言知识，掌握阅读文章和诗歌的方法，引导学生掌握知识，鼓励多思多问，形成良好的课堂互动。此外提倡学生课外搜集民间故事、传说等，不仅极大地扩展了学生的知识面，增强了课堂容量，体会到了学习语文的乐趣，而且使他们从生动的故事中得到启发，学习古人勇敢无畏、顽强拼搏、敢于创新等优秀品质，吸收传统文化之精髓。 本单元涉及到的语文知识点主要有：认识16个生字，会写35个字；收集相关神话传说等资料，并从中有所悟，有所得；通过复述和表演把握课文内容，深入体会文中丰富的情感；积累优美词句，增加语文知识；写单元读后感等。学情分析这是三年级最后一个单元，学生的阅读能力已经大大提高，也积累了一定的词汇量，掌握了一些写作技巧，能写出自己的所思所想。本单元《古诗两首》理解起来有些难度，教师教学中需要结合图片、课件等形象画面，加强学生对诗歌含义及意境的讲解，并让学生体会用词的恰当、形象和凝练。教学目标【知识与能力】 通过观看画面、朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。 【过程与方法】 识写生字词，把握文中关键字词的妙处所在，积累语言知识。 【情感态度与价值观】 扩展知识面，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对优秀祖国文化的热爱。教　学 重难点重点： 熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。 难点： 抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。教学理念师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。教学准备收集相关资料、神话故事、图片等课时划分29、 古诗两首 ………… 2课时 30、 西门豹 ………. .. 2课时 31、 女娲补天 ……….. 2课时 32、 夸父追日 ………… 1课时 语文园地八 ………….. 5课时长宁学区导学案 总第90课时 课题第29课 古诗两首课时第一课时课型新授使用人学习目标1、认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习重点有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。学习难点了解诗中蕴含着的民间传说。学习准备生字卡片、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学挂图、古典音乐。 收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。导学流程学习过程及内容学法指导课前预习（5分钟左右） 搜集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。1.搜集相关文章《唐诗鉴赏辞典》，理解詩的大意。 2.我会读下面的词语：乞讨?? 灵巧? 云霄? 渡船?? 屏风??? 蜡烛?? 报晓??? 小偷3.引导学生读读“资料袋”中的内容，大致了解乞巧节。 4.我会把古诗读通顺。 搜集资料 学生交流自主学习（10分钟左右）1、自由朗读，读正确、读流利这首诗 2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。 自主学习，初步感知合作探究（10分钟左右）1.学生自读自悟。2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 再读感悟，品味诗意交流展示（7分钟左右）3全班交流，