马克思主义基本原理第1章4第三节预案.ppt

第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法;一、唯物辩证法是科学的认识方法;3、客观辩证法与主观辩证法的辩证关系;唯物辩证法是客观辩证法和主观辩证法的统一;4、唯物辩证法的基本范畴;1、原因和结果 因果关系在一定条件下可以互相转化（举例）。辩证地分析事物的因果关系可以增强人们活动的自觉性、预测性和调控性。 2、必然和偶然 必然：事物发展过程中确定不移的趋势，是由事物的根本矛盾决定的，体现事物发展的本质联系和发展前途。 偶然：事物发展过程中不确定的趋势，是由事物的非根本矛盾和外部条件引起的，对事物的发展起着加速或者延缓的作用。; 一只老鹰在地上抓起一只乌龟，飞到空中又把它扔下来，而乌龟正好落在一个秃子的头上。这种偶然性中也蕴含有必然性。; 不能把希望寄托在侥幸的偶然事件上。;;3、现实性是指已经产生出来的有内在???据的、合乎必然性的存在；可能性是事物发展过程中所包含的预示事物发展前途的种种趋势。 关系:既有区别，又有联系。没有现实就没有可能，反过来，没有可能就没有新的现实。 方法论意义：立足现实，展望未来，注意分析事物发展的各种可能，发挥主观能动性，做好应对不利情况的准备，争取实现好的可能。 ;4、现象是事物的外部联系和表面特征，本质是事物的内部联系和根本性质。 比如你的妈妈经常骂你是现象，很爱你是本质。 孩子有时在妈妈面前很讨厌是现象，想得到妈妈更多的注意是本质 ; 水有三态，但它们都是水的表现或现象，其本质仍然是：;下列现象各异，引力相互作用是一般。;;内容与形式的辩证关系;（二）唯物辩证法是伟大的认识工具(结合PPT要点自读);在唯物辩证法的方法论体系中，矛盾分析法居于核心的地位，是根本的认识方法。矛盾分析方法包含广泛而深刻的内容，如分析矛盾特殊性的方法，“两点论”与“重点论”相结合的方法，抓关键、看主流的方法，在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法，批判与继承相统一的方法等。;二、辩证思维方法与现代科学思维方法;;;（一）辩证思维方法;分析与综合的辩证关系;部分;3、抽象与具体 这一思维方法同分析与综合密切相关，是通过具体到抽象，又从抽象到具体的过程，达到对事物的真理性认识。 具体：分为感性的具体（人的感觉器官所得到的生动而具体的知觉表象）和思维的具体。感性具体是思维的起点，为实现思维的具体必须先否定感性的具体，这种否定就是抽象。 抽象：通过分析把整体分解成各个部分，抽取出各个必然的本质的因素。这就是从具体到抽象。 要真正达到对具体事物的全面的深刻的认识，还必须运用综合的方法，把对事物各方面的本质的认识联系起来，形成关于统一的事物整体的认识，使抽象的规定在思维的具体中再现出来。这就是从抽象上升到具体。（案例自读P59）;庐山风光;从抽象上升到具体的过程同时就是以逻辑必然性再现对象的历史发展的过程，逻辑与历史相统一是从抽象上升到具体的内在要求。 4、逻辑与历史相统一 辩证思维中的历史范畴，一是指客观实在自身的历史 二是指反映客观实在的认识的历史 逻辑与历史是辩证统一的：一方面，逻辑与历史是一致的，历史的东西是逻辑的东西的基础，逻辑的东西则是历史的东西在思维中的再现；另一方面，历史与逻辑的统一又包含着差异和对立。历史的东西包含偶然因素、次要因素和细节；逻辑的东西则经过修正，能够抓住主流、必然性、基本方向和基本线索，把握历史的内在规律，因而能更深刻地反映历史。;总结;（二）现代科学思维方法;;辩证思维方法与现代科学思维方法;第二节第三节随堂练习;（2013）34. 结合材料回答问题：;过了几天，儿子又找他一起玩球，当老爸再次提醒儿子不要拿写满字的球来玩时，小男孩满不在乎说：我已经把问题解决了，爸爸问怎么回事，儿子说：我把球上所有的字都擦掉了。老爸气的想痛打儿子，但他转念一想，觉得儿子根本没有做错事。因为自己并没有告诉儿子上面的字有什么意义。从那天起，他无论去什么地方，都带着那颗空白的签名球。这颗球提醒他，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度去看事情。 不论家长还是教师，常常用成人的眼光看待孩子，用成人的思维理解孩子，用成人的保准要求孩子。岂不知，从孩子的角度看事情，用孩子的眼睛看世界，正是儿童教育应当遵循的基本规律。 ???????????????????????????????摘编自《人民日报》（2012年3月16日）;材料2 某大学一研究生凭借着设计“醒目药瓶”，摘得了素有“设计界奥斯卡”美誉的2011年度“国际红点奖”概念设计类奖。 在他提供的设计图上，常见的塑料瓶盖的顶上一圈变身为一块圆圆的玻璃。“这是一面凹凸镜，有放大的功能”。他解释说，有了这个药瓶盖，老年人不需要带上老花镜来区别药的类别、服用量等。他的灵感来源于生活中对中老年人群体的关注。有一天，有位老人要吃药，可是药