力学1-1预案.ppt

大学物理; “科学是一种方法。它教导我们：一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，现在了解到了什么程度，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则；如何思考事物，做出判断，如何区别真伪和表面现象”。 ——R.P费曼 “我从不迷信权威，但命运捉弄了我——我自己变成了权威” ——A.爱因斯坦;一. 为什么要学习“大学物理”？; 对于任何专业，大学基础物理课的目的，都是使学生对物理学的内容和方法，工作语言，概念和物理图象，其历史、现状和前沿等方面，从整体上有个全面的了解。这是一门培养和提高学生科学素质，科学思维方法和科学研究能力的重要基础课。;定位：物理教育——科学素质教育;*第一次工业革命（17~18世纪）：建立在牛顿力学和热力学发展的基础上，其标志是以蒸汽机为代表的一系列机械的产生和应用。;从根本上讲，二十世纪的技术群来源于20世纪初物理学的三大成就;物理学的发展与对人类社会进步所起的作用;第一篇 力 学mechanics;第一章 力和运动  ;§1.1 质点运动的描述 ;二、质点的概念 1、质点 particle 一个只具有质量而没有大小和形状的理想物体，称为质点。 2、理想模型 ideal model 建立理想模型是经常采用的一种科学思维方法，根据所研究问题的性质，突出主要因素，忽略次要因素，使问题简化但又不失客观真实性的一抽象思维方法；除质点外，还有刚体、线性弹簧振子、理想气体、点电荷等。 3、思考题: 地球可否看作质点？为什么?;三、确定质点位置的方法 1、参考系 reference system ：描述物体运动时被选作参考的 其他物体或物体系，称为“参考系” (reference system) 或 “参照系” (frame of reference)。 2、确定质点相对于参考系位置的方法 ;四、运动学方程 equation of kinematics;3、运动描述的相对性 relativity of movement description ;物质世界的空间尺度——宇宙的42个台阶; 物质世界的时间尺度;生命的诞生：约40亿年 脊椎动物： 约6亿年;地球公转;universe;位矢的方向可以用方向余弦表示： ;A;A;比较位移和路程;1、平均速度 average velocity 体现运动在一段时间内的平均快慢程度;速度是位矢对时间的一阶导数，其方向沿轨道上质点所在处的切线，指向前进的一侧。 注意速度的矢量性和瞬时性。; 3、 速度是各分速度之矢量和:;平均速率;讨论：;（3）速度的大小是否等于速率？;讨论：;例4：已知:;解二：;描述质点速度大小、方向变化的快慢;2、瞬时加速度 —— 当△t 趋于0时，求得平均加速度的极限，表示质点通过 A 点的瞬时加速度，简称加速度。表示为：;3、加速度的分量 components of acceleration ;4、加速度的大小 magnitude of acceleration;思考：;例4：已知:;描述质点运动的基本物理量;1、已知：运动方程，求解质点在任意时刻的位矢、速度、加速度。 2、已知：加速度或速度与时间的关系以及初始条件，求解在任意时刻的速度和位矢。 设： 经过积分可得 ;Example 1：;;Example 2: 一物体作直线运动，初速度为零，初加速度为a0 , 出发后经过时间间隔2秒，加速度均匀增加a0 , 求经过 t 秒后物体的速度和离开出发点的距离。;Solution ：加速度：;已知：