苏教版八年级下册第11章反比例函数教学案精编.doc

四明初级中学八年级数学（下）教学案 课题11.1　反比例函数1课时课型新授主备顾慧玲校对周光清审核班级： 姓名： 学号： 【教学目标】 结合具体情境体会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念； 能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式； 【教学重点】 反比例函数的概念． 【教学难点】 1．讨论两个变量之间的相互关系，从而让学生加深对函数概念的理解； 2．通过对反比例函数的简单应用，使学生初步形成数学的建模意识和在函数概念中的运动变化观点． 【教学过程】 在小学里，我们已经知道如果两个量的乘积一定，那么这两个量成反比例．例如当路程s一定时，时间t与速度v的关系．那成反比例的两个量之间的关系，怎样用函数表达式来表示呢？ 南京与上海相距约300km，一辆汽车从南京出发，以速度v(km/h)开往上海，全程所用时间为t(h)．写出t、v的关系式，并填写下表： v608090100120t随着速度的变化，全程所用时间发生怎样的变化？时间t是速度v的函数吗？为什么？ 实践探索： 用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系． （1）计划修建一条长为500km的高速公路，完成该项目的天数y(天)随日完成量x(km)的变化而变化； （2）一家银行为某社会福利厂提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化； （3）游泳池的容积为5000m3，向池内注水，注满水池所需时间t(h)随注水速度v(m3/h)的变化而变化； （4）实数m与n的积为－200，m随n的变化而变化． 观察归纳： 以上函数表达式具有什么共同特征？你还能举出类似的实例吗？ 注意： 1．反比例函数也可以表示为 的形式． 2．反比例函数的自变量的取值范围是 ． 典型例题： 写出下列问题中两个变量之间关系的函数表达式，并判断它们是否为反比例函数． （1）面积是50 cm2的矩形，一边长y(cm)随另一边长x(cm)的变化而变化； （2）体积是100 cm3的圆锥，高h(cm)随底面面积S(cm2)的变化而变化． 达标检测 1、下列函数中，y与x成反比例函数关系的是（ 　） A. x(y－1)=1 B. y =  eq \f(1,x+1)  C. y =  eq \f(1,x2)  D. y =  eq \f(1,3x)  2、对于函数y= eq \f(m－1,x) ，当m 时，y是x的反比例函数，比例系数是_____。 3、下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ ①；②；③；④；⑤；⑥；⑦ 4、用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系，并判断所列函数表达式是否为反比例函数： （1）一边长5 cm 的三角形，面积（）随这边上的高（）的变化而变化； （2）某村有耕地200公顷，人均占有耕地面积（公顷）随人口数量（人）的变化而变化； （3）一个物体重120 N，该物体对地面的压强（）随它与地面的接触面积S（）的变化而变化。 拓展延伸 5、已知函数是反比例函数，求a的值。 6、已知函数 (1)当m为何值时，y是x的正比例函数？并求出函数的解析式。 (1)当m为何值时，y是x的反比例函数？并求出函数的解析式。 四明初级中学八年级数学（下）教学案 课题11.2　反比例函数的图像与性质（1）2课时课型新授主备顾慧玲校对周光清审核班级： 姓名： 学号： 【教学目标】 能简单分析反比例函数的特征； 用描点的方法画出反比例函数的图像； 【教学重点】 画反比例函数的图像． 【教学难点】 1．理解用光滑的曲线顺次连接各点； 2．根据图像分析函数具有的一些特征，感受数形结合的思想方法． 【教学过程】 思考、探究： 我们已经知道一次函数（k、b为常数，k≠0）的图像是一条直线．让我们一起研究反比例函数（k、b为常数，k≠0）的图像是怎样的图形． 问题1：已知反比例函数，请你描述一下这个函数图像具有哪些特征？ 思考下列问题： （1）x、y所取值的符号有什么关系？这个函数的图像会在哪几个象限？ （2）x、y的值可以为0吗？这个函数的图像与x轴、y轴有交点吗？ （3）当＞0时，随着x的增大，y怎样变化？ 当＜0时，随着x的增大，y怎样变化？ 这个函数的图像与x轴、y轴的位置关系有什么特征？