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沁 园 春 · 长 沙
——毛泽东;预习作业检测;2.解释下列加线的词语;;(一)词:词兴起于_____,盛行于____,配乐歌唱,始称“______”或“_____词”,因句子长短不齐,故又称“_____” .
?(二)词的基本特点是:________,_________,________。;(三)词的组成:
1.______ 是词的内容的集中体现;
2. ______是一首词的词调的名称,决定着词的字数、句数和平仄声韵。
词以字数的多少分为____(58字及以下)、_____(59-90字)和_____(91字及以上)。词按风格分可分为______和________。
;“意象”简释;毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.;;1925年2月,正是北伐战争的前一年,当时革命蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南农民起义,同时国共统一战线已经确立,但革命该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。这年深秋,毛泽东同志从上海回到韶山,从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,准备到广州主持农民运动讲习所,经过长沙,并独自去了橘子洲头。事后作了此词。;1. 听朗读带,注意语气。
2.学生有感情的朗读全词。
3.学生自由读,概括上下阙主要内容。 ;独立寒秋
湘江北去
橘子洲头 ; “独立”写出了什么样的形象?可否换为“站立”“直立”?;写
景;;层 林 尽 染;;百舸争流;鹰击长空;鱼翔浅底;看万山红遍
层林尽染
漫江碧透;百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底;万类霜天竞自由; 面对眼前的秋景,突然 “怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”突兀吗?最后三句在起什么作用?;小结上阙内容:;峥嵘岁月;(同学少年 风华正茂)——年龄气质
(书生意气 挥斥方遒)——精神状态
(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)——战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概. ;(3)讨论:“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用?;下阕小结;感受形象;抒情主人公的形象:;写法技巧:
1、容情入景,情景交融------入境;2、
对
比
手法;腹有诗书气自??——苏轼
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