诵读经典传承美德研讨.docVIP

诵读经典 传承美德 ——经典诵读实施方案 一、活动目的： 1、 通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。 2、调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。 二、活动准备： 各年级组织熟练背诵古诗。 三、活动地点： 大餐厅 四、活动过程 （一）开场词 甲：我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。 乙：有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。 甲：今天，让我们走进古诗文世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。 乙：今天，让我们徜徉在古诗文长河中，去感受博大精深的中华古文化。 合：《诵读经典，传承美德》主题班会现在开始。 （二）活动过程 1、甲：四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。下面请欣赏古诗朗诵——《走进四季》，表演者：一年级小朋友。 2、甲：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。 乙：读了《论语》，才知道何为君子。 甲：读了《三字经》，才知道何为孝敬。 乙：读了《弟子规》，才知道何为圣人。 合：接下来掌声有请六年级（2）班的同学为我们带来国学经典———《论语》。 3、甲：历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。 乙：捧起这些佳作，我们与圣贤相会； 甲：吟咏这些绝唱，我们与历史对话。 乙：传统在这里升华，文化在这里更生，精神在这里得到洗礼。甲： （三）结束语： 甲：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。 乙：让我们多学习中华经典文化，继承民族优秀传统。 合：《诵读经典 传承美德》活动到此结束。谢谢大家！ 诵读经典 传承美德 ——经典诵读活动材料 一、一年级 春天：春晓（孟浩然） 咏柳(贺知章) 春夜喜雨(杜甫) 《村居》 夏天：所见（袁枚） 小池（杨万里） 晓出净慈寺送林子方（杨万里） 秋天：山行（杜牧） 九月九日忆山东兄弟（王维） 冬天：江雪（柳宗元） 咏梅（王安石） 二、 六（2）班 1.）学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎? 2.）吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 　　3 ）.温故而知新，可以为师矣。 　　4 ）学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。” 　　5. ）知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。 　　6. ）见贤思齐焉，见不贤而内自省（xǐng）也。 　　7. ）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 　　8 ）.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 　　9. ）岁寒，然后知松柏之后凋也。 　　10 .）己所不欲，勿施于人 三、二年级同学 舞蹈《三字经》 四、六（1）班同学. 《两小儿辩日》 两个孩子在争论，说：“你说的不对，我说的对······” 孔子：（走上来）看到两个孩子在争论，就问：你们在争论什么啊？ 孩子1：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，但是到正午的时候距离人远。” 孩子2：“我认为太阳刚升起时距离人远，而到中午时距离人近。” 孩子1：“太阳刚刚升起的时候像车篷般大，到了正午看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗？” 孩子2：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗？” 孩子一起说：“孔老夫子，您说我们两个谁说的对呢？” 孔子：（摸摸胡须）笑着说：“我也不能判断你们谁说的对啊？” 孩子一起说：“谁说你知识渊博呢？ 《两小儿辩日》 （全班齐诵） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 　　一儿以日初出远，而日中时近也。 　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 　　一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 　　孔子不能决也。 　　两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 诵读经典 传承美德 ——经典诵读活动图片 诵读经典 传承美德 ——经典诵读活动图片 诵读经典 传承美德 ——经典诵读活动图片 诵读经典 传承美德 ——经典诵读活动总结 “书香润校园 ，诵读千古文章”，通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们