课堂观察法2010.10.15(完整版)研讨.docVIP

PAGE  课堂观察评价表使用细则 本课堂教学观察量表由天津泰达枫叶国际学校研制，试用于教学实践环节。 一、评价表结构 本评价维度有四个观察维度， 9个视角、13个观察点，定量观察点通过时间与次数分配来进行记录和评价，定性观察点通过描述来进行记录和评价，旨在通过精选的观察点，反馈教师课堂教学行为及效果。 二、评价标准 (一)学生学习维度 优秀：1、在学习中有明显的生成，创造性回答问题至少1次。2、在学习中有明显的生成，有价值的主动提问至少1次。3、教师提问率达到小学80%(中学60%)。4、提问覆盖率达到80%(中学60%)。 良好：1、在学习中有一定的生成，创造性回答问题或有价值的主动提问只出现一次。2、教师提问率达到50%。3、提问覆盖率达到50%。 合格：1.无创造性回答问题和有价值的提问。2.教师提问率达到30%。3.提问覆盖率达到30%。 改进：1.在创造性回答问题或有价值主动提问方面有弄虚作假行为。2.提问率、覆盖率虽高，但缺乏思维含量，机械重复。3.正常的提问率、覆盖率低于30%。 (二)教师教学维度 教学环节 1、导入 优秀：以2-3分钟为宜，原则上不超过5分钟。 良好：时间控制在整堂课的节奏上不显得前松后紧，比重上不头重脚轻，效果上不喧宾夺主。 合格：对比良好等级有一项有问题； 改进：对比良好等级有二项以上有问题。 2、讲解、交流：结合各