品对联,学语文.doc

PAGE  PAGE 5 初中语文学科探究性作业设计 品对联 学语文 上余镇初中 姜永梅 品对联，学语文 【题目设计】 亲爱的同学们，对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。品读对联也可以从中学到语言的表达技巧、修辞技巧等等，从而丰富我们的语言，提高我们的语言表达能力。因此，请做好如下探究： 1、课外收集各类对联，并对这些对联进行归类整理，形成书面材料。 2、选择3条自己所喜欢的对联，每条写上50字左右的评点文字，进行鉴赏。 3、搜集中考中常见的对联题进行训练。 4、设计3种情境，仿写3条对联。 【设计背景】 对联也叫“楹联”，“对子”等，是一种富于民族风格的优秀艺术，它是文艺百花园中的一朵奇葩。它根据我国方块字一字多义、一字多音的特点，吸取了古代诗歌、赋、对偶押韵，讲究平仄及各种修辞方法，又采用民间桃符的形式，传统书法的造型艺术等形成的独特文化品种，它是中华民族智慧的结晶，中华文化遗产的精粹，因此具有很高的研究价值。近年来，以对联为考题也不时在中考、高考的试卷中出现，因此，很有必要组织学生来探究一下这种新颖别致的民间文化，让学生通过品评对联、鉴赏对联，了解掌握对联这种短小精悍，幽默风趣的文化，以培养学生的合作探究精神和审美鉴赏能力。 【实施步骤】 一．收集对联 将全班同学分为若干个探究小组，布置学生课外收集对联，并要求学生对这些对联进行归类整理。可以让每组确定一种标准，然后进行收集整理，形成书面材料。 （一）．按使用的范围分 对联从使用范围上划分，可分为应用联和装饰类两大类。这里装饰联主要指用于美化环境的对联，如装饰亭台、楼阁、名胜古迹的对联；装饰书房卧室、名画宝砚的对联等。装饰联一般富有哲理，回味无穷。 应用联是指有较强针对性的对联。它可以再分为专用于庆祝春节的春联，用于某一具体事项的对联如挽联、寿联、婚联、喜联、行业联等，还可分为人们在各种交往中所用的交际联。要求学生根据对联使用范围对这些对联进行归类，然后进行收集整理，形成书面材料。 1．按应用联进行归类整理： ?例如：春联_______条；挽联_______条；寿联_______条；婚联_______条；喜联_______条；行业联_______条；座右铭联_______条；赠联_______条；题答联_______条2．装饰联 例如：装饰联_______条。 （二）．按写作方法和上下联的关系分按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。1.正对指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如：2.反对指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如：3.流水对也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接假设、递进、因果、条件等关系。 例如：正对_______条；反对_______条；.流水对_______条 （三）．从形式字数上分以对联的字数来划分的话，对联可分为四字联、五字联、六字联、七字联、八字联、九字联、几十字联、几百字的长联等。 例如：四字联_______条；五字联_______条；六字联_______条；七字联_______条；八字联_______条；九字联_______条；几十字联_______条；几百字的长联_______条 二、赏品对联 在各小组充分收集、整理的基础上，选择3条自己所喜欢的对联，每条写上50字左右的评点文字，进行鉴赏。安排一课时左右的时间，组织学生交流、品评、鉴赏对联，讨论对联的写作特点、适用范围、语言特点等，从对联中学语文。 例：1、所选对联：欣赏品评： 2、所选对联：欣赏品评： 3、所选对联：欣赏品评： 三、中考对联题训练 组织一课时的时间，结合中考考试的题型，进行专题训练。 中考中常见的考查形式 1、对联链接。把对联与名句默写、文学常识、文化背景等结合起来考查 2、对联匹配。根据上联选出下联； 3、对联改写。改正对得不够工整的对联或是改动散句，使之形成一幅对联； 4、对联撰写。即根据要求对出下（上）联，有时是自拟一幅对联； 5、对联粘贴，即怎样贴对联 6、对联赏析，即品赏对联的妙处等等。 收集历年来中考对联题。 例：对联链接题个，对联匹配题个，对联改写题个，对联撰写题个，对联粘贴题个，对联赏析题个。 四、仿写对联 设计三种情境，仿写三条对联。用一课时的时间，结合考试的题型，结合学过的课文进行“仿写对联”的写作训练。可以边指导，边仿写，边讲评、交流，要求学生在仿写的时候注意：①字数相同，词性相对，内容相关 ②结合课文内容 运用本课所学对联知识，撰写一副激励自己进步的对联： 学了《我的叔叔于勒》一文后，用一副对联概括自己的感想。 学