二年级思品.doc

PAGE  PAGE 17 1、生活中的你我他 1、做好朋友吧 《如果我是他》 教学目标： 1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。 2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。 教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 教学难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 教学过程：一、激趣导入，快乐大转盘 师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个大转盘的游戏好不好？ 小眼睛看仔细哦！大转盘转起来啦，转出来一个……..？（笑脸）你能用一个词语来形容一下吗？再看仔细，要变啰，转一转变成……？（不高兴了） 1、同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？（它转过来了）没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。 2、大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里面藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双 “火眼金睛”？ 3、师：小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习第一单元第三课：板书课题《如果我是他》。 二、换位思考，学文明理。 （一）角色体验 1、播放录像 汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像： 师：你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。 为什么，他有哪些不好的习惯？ 生1：不喜欢。因为他经常迟到，这样做都不对。 生2：不喜欢。因为他总是忘记文具盒。 生3：不喜欢。因为他考试不及格。 （看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听……） 2、体会心情：可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）。 3.我们来听听丁丁的心里话好不好？ 4、 听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？ 反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。 （二）、故事屋 过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听…… 师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办呢？（可以四人小组小声的讨论一下） 3、小讨论后交流。 师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？请说说，如果你是他，你会怎么做？老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。（学生说一个，教师出示一个。老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去） 师：你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？（不要的消失）；哪个办法最好。（坚持锻炼身体：变色） 小结：圆圆听了小朋友的建议，学会了正确面对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。 三、联系事实，侃谈感受。 小朋友们，在我们的生活中，也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看,谁愿意来读一读？ 1、这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。 2、 有句话是这么说的：“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。 引导学生换位思考 3、 太多小朋友想诉说自己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧！ 4、 是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。 四、活动体验，情感生成。 1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。 2、老师送你们一首小诗。 孩子们，人无完人，老师昨天就犯了一个错误，无意间伤害了一个人。昨天我们开运动会，一个叫任天野的小朋友在比赛快开始的时候才急急忙忙赶来，我一急就严厉地批评了他。可是比赛结束后，别的小朋友告诉我，他生病了，刚挂完盐水就赶来参加比赛了，他想为班级争光。多好的孩子！我想当时他的心里一定很委屈。所以老师给他写了一张真情卡，向他道歉。 小朋友们，相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。 绿色行动 活动目标 1．引导同学认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。 2．激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。 活动准备 同学课前到超市、菜市场寻找绿色食品。 活动过程 一、导入 教师：同学们，我们不光自身要积极参与环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，一起选