苏教版语文七下课件 25.《现代诗二首》课件（共20张PPT）.pptVIP

回 延 安;走近作者;创作背景;合作交流 解读探究;2.“手把手教会了我”——在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的？为什么要这样写？ “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”这两句具体写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延安的艰苦斗争的革命精神和革命传统，哺育作者长大成人，因此作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”！ 诗人不宜直说。内容文字要概括，现象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法——比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对延安热爱、感激的原因。;3.第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一 节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了 延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下， 作者是怎样表现这些内容的？ （1）环境烘托、渲染，说明延安人民的热情、好客； （2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃 三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长； （3）运用夸张和比喻的修辞，“一口口的米酒千万句 话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方的情投 意合，谈话内容的丰富异常。;4.“母亲延安换新衣”这是一种怎样的写作方 法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新 衣”的？为什么要写这些内容？ （1）用“换新衣”写延安的变化，是拟人的手 法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着 丰富的感情。 （2）在具体描写延安变化时，作者选用典型的 材料，用排比、铺陈、复叠的手法，一个 “新”字便跃然眼前。 ;5.结尾部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想， 这些内容为什么放在最后一部分写？ 这是进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。;6.诗歌结尾两句是“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首 诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。 那么，这样的结尾，是不是有问题呢？(1)“再回”，是紧扣开头和题目中的“回”字。从“回”开头，又回的到“回”字，首尾呼应。(2)虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢？邮车，用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示与延安的无法分割的感情。(3)这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展，大步前进的预见。邮车，人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深！;7.探究体会诗中作者真挚炽热的感情，诗人的思想感 情是如何升华的？ 诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑进亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 ;再 别 康 桥 徐志摩;　　 徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美国留学，1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离婚，同年8年离别剑桥起程回国。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。; 代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。;写作背景介绍：;康桥：诗人美之梦蕴积的地方; 我说,康河是世上最秀丽的一条河! ______徐志摩 ;轻轻挥别云彩;2、河畔金柳