2016春高中语文 第7课《我与地坛》课件 北师大版必修3.pptVIP

导入新课;学习目标;重难点： 1、体会作者笔下地坛宁静肃穆而又生机盎然的美。? 2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间联系。 3、理解、体味史铁生对“生命”的感悟。;　　　一个被命运打倒而最终又站起来的;史铁生; ■《我的遥远的清平湾》 ■《插队的故事》 ■《合欢树 》 ■《我与地坛》 ■《答自己问 》 ■《务虚笔记》 ; “心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向” ——史铁生解释他的名字;1、宿命（ ）： 2、坍圮( )： 3、玉砌雕栏( )： 4、亘古不变( )： 5、颓墙：;地坛;1、我进入地坛时，两者分别是怎样的精神状态？;2、“我”与地坛有怎样的宿命？ （1）我家与地坛很近。 （2）我与地坛有着相同的命运。（“园子”荒芜，“我”残疾） （3）地坛顽强的生命力给了“我”重新生活的勇气，让“我”领悟到生命的内涵。;3、我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的答案了吗？ 作者的追寻……;4、是什么给了”我“坚强活下去的勇气，它们有怎样的特点呢？; 四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。; 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。; 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 ; 景物的特点：第一处特点是破败、荒芜、古旧。第二、三处特点是宁静，充满活力、生气，体现这古老的园子生命依然顽强，洋溢着生命的律动。 作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话即为：荒芜但并不衰败。 ;景物描写的作用;我与地坛;阅读第一部分（“自从那个下午……”） 1 “仅为着那儿可以逃避一个世界的另一个世界”中的 “一个世界”是指： “另一个世界”是指： 2 为什么说这些小昆虫“和我一样不明白为什么要来这世上”？ 为什么说地坛这园子“荒芜但不衰败”？此句与下段在内容上有什么联系？ “地坛的每一棵树下我都去过，……我都在这园子里呆过。”说明什么？ 交代我去园子逗留的地点之广，时间，次数之多；引出下文在园中对生死的思考。说明对生和死的选择曾经是一个长期困扰“我”的问题，对这个问题有一个正确的认识，“我”经过了艰难的思考和抉择。它照应了文中“这样想了好几年”一句。 5“这样想过之后我安心多了，……并且感激这样的安排？”使用了什么手法？ 类比，具体表达“我”