3.4咬文嚼字 ——消灭错别字》.docVIP

半闲居 课 题《咬文嚼字 ——消灭错别字》课程类型教学对象高中语言文字选修主备课人柴可琴备课组成员教学 随感教材 内容 分析把握好三个意识：第一，应用意识；第二，整合意识；第三，实践意识。 三维 教学 目标知识与能力过程与方法通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题。情感态度 与价值观培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。重点 难点教学重点： 教学难点：学情 分析帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。教学策 略选择 与设计阅读启发教学资源准备多媒体课件教学过程教 师 活 动学 生 活 动 预 设导入新课 ? ? ? 课堂活动一 ? ? 课堂活动二 ? 课堂活动三 课堂活动四 小 结 目标展示 课堂活动五 讨 论 探 究 课堂讨论 归纳方法 价值观教育 生活中出现错别字常常会引出荒唐的笑话，请同学们看看下面几则小笑话，想想自己平时有没有犯过这样的错误。 ??? ① 某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。” ??? ② 一售货员把“零售”的“零”写作“另”。小明说：“阿姨，‘零’字写错了，写了别字。”售货员 : “得了吧，‘别’字还有个立刀呢 ! ” ??? ③ 一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只’吗！” ??? ④ 小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底……” ??? ⑤ 直系军阀曹锟的参谋总长张怀芝有一次写了道命令给部下：“抓某某来参谋部。”部下便把某某五花大绑抓来。张见到惊奇地问：“谁让你们抓某某来的？”部下说：“根据您亲笔写的手令。”一看果然是自己把“派”写成“抓”，但他仍嘴硬：“派、抓，差不多嘛！快把人解开。” ?? 有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面几组作文中的错别字。 ① 美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。 ② 我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。 ③ 节日时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。 ④ 报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌…… ?? ??? 有些词语，通用的是引申义，原义一般人并不清楚，这也会造成写错别字。比如“提纲”有人误写作“题纲”。“纲”是渔网的总绳，“提纲”原义是提着网的总绳子，引申指“要点、要领”。下面词语中也有这样的错别字，请查字典并加以改正。 ??? 膏盲　规距　砥利　布署　枢钮 ??? 方柄　圆凿　改弦更章 ??? 判断下面各组词语中错别字最少的一组。 ??? A. 想往　再接再励　装潢　金碧辉煌 ??? B. 疏浚　湮没无闻　寒喧　蜂涌而上 ??? C. 松弛　形将就木　神采　惹是生非 ??? D. 熨帖　真知卓见　折中　大才小用 ???找出下面这段文章中的错别字并加以改正。 ??? 排在我前面的是位小伙子，他说自己有一阶段为了排遣心头的烦燥，曾喜欢上“方城之战”，在单位的仑库里，在自家的阁楼上，经常“认劳认怨”地“坚苦奋斗”、“发奋图强”，对任何事都莫不关心，整天就好像掉了魂似的，因此得了个“困不醒”的“雅号”。这小伙子一面说着，一面还故意伸了个懒腰，惹得后面一位弱不经风的姑娘也笑得和不拢嘴。“后来怎样了呢？”我问。“那还用问吗？女朋友发出了最后通谍，我终于悔悟。要不，今天会在这儿排队吗？ ??? 文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字和不规范用字。就算是做广告，也应昭示文明，不应在广告中出现错别字。这样的错别字误导小学生不说，还大大影响了城市的形象。此外，商家频繁使用错字的行为，也违反了《通用语言文字法》，这就需要有关部门出面做出处理。 ??? 呼吁广大市民应做到优化文字环境，正确使用汉字。 ??? 《考试大纲》对汉字字形考查规定： ??? 考查范围 ??? 由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形” ??? 考查对象：三常错别字 ??? 常见字、常用字、常混字?